গৃহশিক্ষা

2024 লেখক: Seth Attwood | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-16 15:59

পারিবারিক বাসস্থানে শিক্ষার সুবিধা কী? বাচ্চাদের কে শেখায়? সন্তানের শিক্ষায় পিতামাতার ভূমিকা। পার্শ্ববর্তী বিশ্বের জ্ঞানের ভিত্তি হিসাবে শারীরিক শ্রম। প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের বিকাশে প্রকৃতির ভূমিকা। হোম শিক্ষা ইতিমধ্যে একটি বাস্তবতা.

স্বেতলানা ভিনিউকোভা ব্যাখ্যা করেছেন কেন শিশুরা স্কুলে যেতে পছন্দ করে না

এই বিষয়ে বিস্তারিত নিবন্ধ: সকালে কে স্কুলে যায় …

হোমস্কুলিং: ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা

যেহেতু পাঠকরা হোম স্কুলিংয়ের রাশিয়ান অভিজ্ঞতার সাথে পরিচিত হওয়ার আকাঙ্ক্ষা আবিষ্কার করেছিলেন, তাই আমি সম্ভবত আমার নিজের পরিবারের সাথে শুরু করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি, যেহেতু এর জন্য সাক্ষাত্কারের ব্যবস্থা করা, ডেটা সংগ্রহ করা এবং সংক্ষিপ্তকরণের প্রয়োজন নেই - অবশ্যই, আমিও সব করব। এটি সময়ের সাথে সাথে এবং এটি আপনার নজরে আনুন। … অনুগ্রহ করে এই নিবন্ধটিকে একটি সাধারণ কর্মসূচী হিসাবে গ্রহণ করবেন না, কারণ এটি আমাদের এবং শুধুমাত্র আমাদের ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতাকে বর্ণনা করে স্কুল থেকে গৃহ শিক্ষায় পরিবর্তনের। নিম্নলিখিত প্রকাশনাগুলিতে আরও সাধারণ সুপারিশ দেওয়া হবে।

আপনাকে শুরু করতে হবে, সম্ভবত, আমি নিজে শিক্ষার দ্বারা একজন শিক্ষক, এ থেকে স্নাতক হয়েছি। I. Herzen 1991 সালে এবং তারপরে চার বছর স্কুলে কাজ করেছিলেন - প্রথমে বিশ্ব শিল্প সংস্কৃতির শিক্ষক হিসাবে, তারপরে একটি বিশেষত্ব হিসাবে - রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের শিক্ষক হিসাবে। চার বছর ধরে আমি বুঝতে পেরেছিলাম যে আমি আমার "স্কুলিং সম্পর্কে পৌরাণিক কাহিনী" প্রবন্ধে যে সমস্ত কারণগুলি লিখেছিলাম তার সমস্ত কারণে আমি পাবলিক সাধারণ শিক্ষা ব্যবস্থায় কাজ করতে পারব না। অতএব, 1995 সালে আমি স্কুল ছেড়েছিলাম এবং তারপরে আমার কর্মজীবন কোনভাবেই শিক্ষাবিদ্যার সাথে যুক্ত ছিল না। এটি সম্পূর্ণ ভিন্ন এলাকায় ঘটেছে: প্রকাশনা, তথ্য এবং বিজ্ঞাপন ব্যবসায়। বছরের পর বছর ধরে, আমি বিভিন্ন ক্ষেত্রে বিচিত্র জীবনের অভিজ্ঞতা পেয়েছি, আমার আসল পেশা থেকে অনেক দূরে চলে গেছি এবং সত্যি কথা বলতে, সম্পূর্ণভাবে ভুলে গেছি যে আমি একজন শিক্ষক, একজন ব্যবসায়ী নারী নই। এবং তাই আমার নিজের সন্তানেরা বড় হওয়া এবং স্কুল বয়সে না পৌঁছানো পর্যন্ত এটি অব্যাহত ছিল। তখনই আমি আগের মতো একই সমস্যার মুখোমুখি হয়েছিলাম - তবে অন্য দিক থেকে, অভিভাবকের দিক থেকে, শিক্ষক নয়।

অভিভাবকের দৃষ্টিতে স্কুল

আমার দুটি সন্তান আছে, বড়টির বয়স এখন 14, 5, সবচেয়ে ছোটটির বয়স 9, 5। প্রিস্কুল বয়সে, আমার মেয়ে আমার জন্য কোনো বিশেষ স্বাস্থ্য বা আচরণগত সমস্যা তৈরি করেনি, তাই আমি তাকে তিন বছর বয়স থেকে কিন্ডারগার্টেনে পাঠিয়েছিলাম, যখন আমি নিজে ক্যারিয়ার গড়ার কাজে নিয়োজিত ছিলাম, অনেক আধুনিক নারীর মতো। ছয় বছর বয়স থেকে আমি তাকে একটি স্কুলে পাঠিয়েছিলাম - অবশ্যই, একটি প্রাইভেটে, সাবধানতার সাথে বিকল্পগুলির মধ্য দিয়ে যাচ্ছি এবং বন্ধুদের অসংখ্য পর্যালোচনা অনুসারে বেছে নিচ্ছি, তাদের মধ্যে সেরা: অ্যানিচকোভ লিসিয়ামের একটি প্রাথমিক বিদ্যালয়। প্রকৃতপক্ষে, লিসিয়ামে মধ্যম এবং সিনিয়র গ্রেডে তখন তারা চমৎকারভাবে শিক্ষা দিয়েছিল, শিক্ষণ কর্মীরা চমৎকার ছিল, শিশুদের অধ্যয়নের জন্য সর্বোত্তম শর্ত তৈরি করা হয়েছিল - 5-10 জনের ছোট ক্লাস, আরামদায়ক প্রাঙ্গণ, ভদ্র এবং মনোযোগী পরিষেবা কর্মী। … এবং আমার মেয়ের ক্লাসের শিক্ষক তিনি খুব মিষ্টি - তরুণ এবং দয়ালু ছিলেন। কিছু কারণে, তার যৌবন এবং দয়া আমাকে বিরক্ত করেনি - আমি আন্তরিকভাবে আশা করেছিলাম যে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে এই গুণগুলি অতিরিক্ত হবে না, বিশেষত এমন একটি ক্লাসে যেখানে মাত্র 6 জন শিক্ষার্থী ছিল। আসল বিষয়টি হল যে তরুণ শিক্ষকরা সবেমাত্র স্কুলে এসেছেন তারা তারুণ্যের আদর্শবাদ এবং শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে কোন ধরনের সম্পর্ক উপযুক্ত তা নিয়ে ভুল ধারণায় পূর্ণ। এটি তাদের স্বাভাবিকভাবে কাজ করতে বাধা দেয়, যা শুধুমাত্র যুক্তিসঙ্গত কঠোরতা এবং যুক্তিসঙ্গত বন্ধুত্বের মধ্যে ভারসাম্যের পরিস্থিতিতে সম্ভব।

এই ক্ষেত্রে, এই অবিকল পরিস্থিতি যে ঘটেছে. একবার, শ্রেণীকক্ষে প্রবেশ করে, আমি একটি ছবি খুঁজে পেয়েছি যা আমাকে একজন প্রাক্তন শিক্ষক হিসাবে আঘাত করেছিল: শ্রেণীকক্ষের ছয়টি শিশুর মধ্যে, কেবল দুটি ব্ল্যাকবোর্ডের মুখোমুখি বসে ছিল, যেখানে শিক্ষক অসহায়ভাবে চূর্ণবিচূর্ণ হয়েছিলেন।একটি ছেলে সামনের ডেস্কে বসে বোর্ডের দিকে পিঠ দিয়ে টেবিলের উপর একটি রুলার দিয়ে আঘাত করছিল। বাকি দুইজন নরম খেলনা ছুড়ে মারে। আরেকটি মেয়ে তাদের দিকে তাকিয়ে হিস্ট্রি করে হেসে উঠল। দুই অনুকরণীয় ছাত্রের মধ্যে একজন ছিল আমার মেয়ে। ক্লাসে কোলাহল রাজত্ব করা সত্ত্বেও, তিনি স্পষ্টতই সেখানে শিক্ষক কী বিড়বিড় করছেন তা শোনার চেষ্টা করেছিলেন এবং ব্ল্যাকবোর্ড থেকে অ্যাসাইনমেন্টটি একটি নোটবুকে অনুলিপি করার চেষ্টা করেছিলেন।

সর্বোপরি, শিক্ষকের আচরণ আমাকে আঘাত করেছিল: তিনি প্রাচীরের পাশে দাঁড়িয়েছিলেন, পা থেকে পায়ে সরেছিলেন, এই সমস্ত অপমান বন্ধ করার চেষ্টা করেননি এবং এমন কিছু বলছেন: "আচ্ছা, বাচ্চারা … আচ্ছা, আসুন এই বাক্যটি একটি নোটবুকে লিখি। …" ইত্যাদি ইত্যাদি ইত্যাদি এটি আকর্ষণীয় যে সেই মুহুর্তে আমি "উচ্চ" ক্রোধ দ্বারা আচ্ছন্ন হয়েছিলাম: আমি তাত্ক্ষণিকভাবে আমার শিক্ষকের অতীতের কথা মনে করেছিলাম এবং কিছুক্ষণের মধ্যেই শ্রেণীকক্ষে জিনিসগুলিকে শৃঙ্খলাবদ্ধ করিনি, কেবল ডেস্কের ছেলেটির কাছ থেকে শাসক এবং ছেলেদের কাছ থেকে - খেলনা যা দিয়ে তারা নিক্ষেপ করা হয়েছিল। যখন তারা আমার দিকে রাগান্বিতভাবে তাকালো, আমি শান্তভাবে তাদের মনে করিয়ে দিয়েছিলাম যে তারা আসলে ক্লাসে ছিল, এবং গেমসের জন্য বিরতি ছিল। বাচ্চাদের শান্ত হতে এবং ব্যবসায় নেমে যাওয়ার জন্য এটি যথেষ্ট ছিল - সর্বোপরি, এর জন্য কোনও বিশেষ প্রচেষ্টার প্রয়োজন ছিল না, এটি ছিল ছয় বছর বয়সীদের জন্য প্রথম শ্রেণি। আমি যখন শিক্ষককে জিজ্ঞাসা করলাম ক্লাসে কি চলছে, তখন তিনি আমাকে দোষের সাথে বলেছিলেন যে স্কুলের নেতৃত্বের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ দৃষ্টিভঙ্গির প্রতি অভিযোজন রয়েছে, তিনি শিশুদের আদেশ দিতে নিষেধ করেছেন, যাতে তিনি তাদের অন্তর্ভুক্ত করেন। অন্যান্য উপায়ে তাদের পড়াশোনা, এবং কেন তারা কিছু কাজ করে না। তারপরে আমার কাছে সবকিছু পরিষ্কার হয়ে গেল: আসলে, বাবা-মা অর্থ প্রদানের জন্য নয়, যাতে দুষ্ট শিক্ষকরা তাদের সুন্দর টুকরো টুকরো ড্রিল করে! এবং যদি প্রশাসনের ষড়যন্ত্রমূলক নীতি তরুণ শিক্ষকের স্বাভাবিক অনভিজ্ঞতার উপর চাপিয়ে দেওয়া হয়, তবে ক্লাসে নৈরাজ্যের পরিস্থিতি, এমনকি ক্ষুদ্রতম, অনিবার্য হয়ে ওঠে। আমি দরিদ্র মেয়ে-শিক্ষককে আমার প্রস্তুত থাকা সমস্ত কঠোরতা বলতে শুরু করিনি - বিশেষত তখন থেকে আমি নিজেই কিছু পরিবর্তন করতে প্রস্তুত ছিলাম না, রাশিয়ান "হয়তো" এর জন্য প্রচুর আশা ছিল এবং বক্ররেখাটি গ্রহণ করবে। আউট…

যাইহোক, এই ধরনের প্রশিক্ষণের ফলাফল অনুমানযোগ্য ছিল: আমরা ইনপুটে যে আউটপুটে ছিলাম সেই একই জ্ঞানের সাথে আমরা শূন্য গ্রেড শেষ করেছি। সময় এবং অর্থ চলে গেছে। অতএব, পরের বছর, আমার মেয়ে গম্ভীরভাবে দ্বিতীয়বার একটি পাবলিক স্কুলের প্রথম শ্রেণিতে, একজন বন্ধুর কাছে, একজন অভিজ্ঞ প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকের কাছে গিয়েছিল। এবার ফলাফল বেশ সন্তোষজনক: এই শিক্ষক তার কাজ জানতেন, ক্লাসে শৃঙ্খলা বজায় রাখতে এবং শিশুদের শেখাতে জানতেন। দুর্ভাগ্যবশত, এক বছর পরে, পারিবারিক কারণে, আমাদের স্কুলে স্থানান্তর করতে হয়েছিল এবং পরিবর্তন করতে হয়েছিল, এবং তারপরে ফিরে যেতে হয়েছিল এবং পঞ্চম শ্রেণীতে প্রাথমিক বিদ্যালয় শেষ করার পরে দ্বিতীয়বার একই ক্লাসে ফিরে আসতে হয়েছিল।

ক্লাসে কী আশ্চর্যজনক পরিবর্তন আমরা পেয়েছি!

স্কুল সম্পর্কে আমার পর্যবেক্ষণের বেদনাদায়ক অংশ, যা আমার প্রবন্ধ "স্কুলিং সম্পর্কে পৌরাণিক কাহিনী" এর ভিত্তি তৈরি করেছিল, আমার শিক্ষাদানের অনুশীলনে এতটা পাওয়া যায়নি যতটা আমার অনুশীলনে একটি শিশুর পিতামাতা হিসাবে প্রাপ্ত হয়েছিল যারা প্রাথমিক থেকে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে পাশ করেছিল। কারণ এটি হাই স্কুলে ক্লাস জীবন সেই বৈশিষ্ট্যগুলি গ্রহণ করে যা আমি রেকর্ড করেছি। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের দ্বিতীয় শ্রেণিতে তার সহপাঠীদের সুন্দর তুলতুলে খরগোশ হিসাবে রেখে, একজন অভিজ্ঞ শিক্ষকের নির্দেশনায় খুব বন্ধুত্বপূর্ণ এবং শৃঙ্খলাবদ্ধ, আমার মেয়ে তাদের আবার পঞ্চম শ্রেণীতে খুঁজে পেয়েছিল - ইতিমধ্যে মাইক্রোগ্রুপে বিভক্ত, নিজেদের মধ্যে এবং তাদের সম্পর্কের মধ্যে বন্ধ হয়ে গেছে। দল, বোকা এবং তাদের শৈশব কবজ অধিকাংশ হারিয়ে. যে কোনও নবাগতের মতো, এমনকি একজন যিনি একবার একই দলের অন্তর্ভুক্ত ছিলেন, কন্যাকে অবিলম্বে বিচ্ছিন্ন করা হয়েছিল এবং শ্রেণি জীবনের প্রান্তিকতায় ঠেলে দেওয়া হয়েছিল। তার গল্প অনুসারে, তাকে লাইব্রেরিতে পরিবর্তন করতে বাধ্য করা হয়েছিল - যাতে তার প্রাক্তন বন্ধুদের দ্বারা অবহেলা বা উপহাসের বস্তু না হয় (এটি আরও খারাপ কোনটি জানা নেই)।

তবে শিক্ষা প্রক্রিয়া যেমন হওয়া উচিত তেমন সংগঠিত হলে খারাপ হবে না।হায়, আমরা ঠিক বিপরীত পরিস্থিতির মুখোমুখি হয়েছি, এবং আমাদের স্কুলটি একটি বিশেষ ফরাসি হওয়া সত্ত্বেও, ভাষাগুলির গভীর অধ্যয়ন সহ, আমরা যেখানে বাস করি সেই সেন্ট পিটার্সবার্গের এলাকার সেরাদের মধ্যে একটি হিসাবে বিবেচিত হয়।.

যদি প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষার্থীরা কঠোর কিন্তু যত্নশীল "শ্রেণির মায়ের" যত্নে থাকে, তবে উচ্চ বিদ্যালয়ে, তারা নিজেদেরকে বিভিন্ন বিষয়ের শিক্ষকের মুখোমুখি হতে দেখা যায় যার সাথে বিভিন্ন সিস্টেমের প্রয়োজনীয়তা এবং সম্পূর্ণ উদাসীনতা রয়েছে, পাশাপাশি একজন দুমড়ে-মুচড়ে যাওয়া শ্রেণি শিক্ষক, যিনি মূলত বিভিন্ন শ্রেণিকক্ষের প্রয়োজনের জন্য অর্থ সংগ্রহ এবং ডায়েরি পরীক্ষা করার বিষয়ে উদ্বিগ্ন, তারা সম্পূর্ণরূপে অভিযোজন এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার উদ্দেশ্য হারান। এখানে, আসলে, তাদের সমস্ত বিভিন্ন সমস্যা - শিক্ষাগত, যোগাযোগ, সামাজিক, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে একরকম ছদ্মবেশী এবং সহনশীল, বেরিয়ে আসে এবং বিকাশ লাভ করে। আমার মেয়েও তার ব্যতিক্রম ছিল না। প্রাথমিক বিদ্যালয়ে, তিনি দৃঢ়, সুদর্শন ছিলেন (আমি কখনই আমার মেয়েকে দুর্দান্ত ফলাফলের জন্য জিজ্ঞাসা করিনি) এবং তার সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ করতে কোনও সমস্যা হয়নি। হাই স্কুলের শুরুতে, আমার মেয়ে হঠাৎ করে প্রায় সব বিষয়ে ভালো করা বন্ধ করে দিয়েছে - শুধু কিছুতে (মানবিক) পরিস্থিতি কম বিপর্যয়কর ছিল, অন্যদের (সঠিক) - বেশি। ক্লাসে, তিনি "শান্ত সি গ্রেডের ছাত্র"-এর মর্যাদা পেয়েছিলেন - একজন ছাত্রী (মেয়ে বা ছেলে যাই হোক না কেন) যে সবসময় পিছনের ডেস্কে বসে থাকে, ইঁদুরের মতো চুপচাপ বসে থাকে, হাত তোলে না। শিক্ষকের জন্য সমস্যা তৈরি করুন - যার জন্য তিনি এমনভাবে সাড়া দেন সেখানে তিনি প্রায় কখনই তাকে লক্ষ্য করেন না এবং তাকে বোর্ডে ডাকেন না। ফলস্বরূপ, ত্রৈমাসিকের শেষে, এই জাতীয় শিশুদের ম্যাগাজিনে দুই মাসে এক বা দুটি চিহ্ন থাকতে পারে - একটি নিয়ম হিসাবে, এটি একটি তিনটি - এবং এই চিহ্নটি স্বয়ংক্রিয়ভাবে ত্রৈমাসিকের জন্য একটি চিহ্ন হিসাবে রিপোর্ট কার্ডে স্থানান্তরিত হয়।. এই পরিস্থিতিটি আমার জন্য মোটেও উপযুক্ত ছিল না, কারণ আমি পুরোপুরি জানতাম যে আমার মেয়ে তিনটি বিষয়ের বেশি জানে। আমি নিজেই তার সাথে অধ্যয়ন করেছি, এবং আমি তার জ্ঞানের স্তরটি যথেষ্ট পরিমাণে কল্পনা করেছি। আমি স্কুলে এসেছিলাম, শিক্ষকদের সাথে কথা বলেছিলাম এবং তাদের প্রস্তাব দিয়েছিলাম, আমার দৃষ্টিকোণ থেকে, একটি যুক্তিসঙ্গত উপায়: তারা মেয়েটিকে একটি অতিরিক্ত কাজ দেয়। তিনি এটি পূরণ করেন, তারা এটি মূল্যায়ন করেন, তার সাথে উপাদান সম্পর্কে কথা বলেন, যার ভিত্তিতে তারা চতুর্থ শ্রেণী পরিবর্তন করে। যত তাড়াতাড়ি বলা হয়ে গেল। কন্যা শিক্ষকদের বাইপাস করেছিল এবং প্রত্যেকের কাছ থেকে একটি অ্যাসাইনমেন্ট পেয়েছিল, তারপরে সে বেশ কয়েকদিন ধরে বই এবং নোটবুকের উপর ঝাঁকুনি দিয়েছিল। যখন সবকিছু প্রস্তুত ছিল এবং তিনি প্রাপ্ত অ্যাসাইনমেন্টগুলি হস্তান্তর করতে চেয়েছিলেন, তখন একটি আশ্চর্যজনক ঘটনা ঘটেছিল: আমরা যাদের সাথে কথা বলেছিলাম তাদের মধ্যে শুধুমাত্র একজন শিক্ষক মেয়েটির সাথে কথা বলতে রাজি হন। বাকিরা, এক বা অন্য অজুহাতে, "পারেনি"। একজন শিক্ষক অন্যদের চেয়ে বেশি খোলামেলা ছিলেন এবং আমাকে আমার মুখে বলেছিলেন: “আমি কেন আপনার মেয়ের সাথে আলাদাভাবে পড়াশোনা করব? স্কুল আমাকে এর জন্য অর্থ দেয় না।" সবচেয়ে মজার বিষয় হল অর্থের অফার কিছুই পরিবর্তন করেনি, তাই এই বক্তব্যের গভীর অর্থ কী, আমি বুঝতে পারিনি।

কিন্ডারগার্টেন সম্পর্কে একটি ছোট ডিগ্রেশন

সমান্তরালভাবে, আমার পরিবারে আমার সবচেয়ে ছোট সন্তানের সাথে আরেকটি প্রক্রিয়া চলছিল। ঐতিহাসিকভাবে, আমার ছেলে, আমার মেয়ের বিপরীতে, আমার কিন্ডারগার্টেনে যায়নি - হয় একজন ভাল আয়া আসবেন, বা দাদিরা বীরত্ব দেখাবেন, এবং তারপরে, যখন এটি প্রয়োজনীয় বলে মনে হয়েছিল, আমরা এমন একটি এলাকায় চলে এসেছি যেখানে এটি লাগবে। দুইজন কিন্ডারগার্টেনে যাওয়ার জন্য। দর্শনের তিন বছর আগে।

তারপরে আমরা আবার স্থানান্তরিত হয়েছি, একটি অ্যাক্সেসযোগ্য কিন্ডারগার্টেন খুঁজে পেয়েছি, এবং তারপরে আমার ছেলেকে অন্তত একটি প্রস্তুতিমূলক দলে দেওয়ার জন্য আমার একটি খারাপ চিন্তা ছিল। কারণ অপর্যাপ্ত সামাজিকীকরণের চিন্তা আমাকে যন্ত্রণা দিয়েছিল এবং আমি ধরতে চেয়েছিলাম।

কিন্ডারগার্টেনে, ছেলেটি পুরোপুরি জায়গার বাইরে ছিল। যেহেতু তার দলে শৃঙ্খলা সম্পর্কে কোন ধারণা ছিল না, এবং যদি তার কিছু থাকে, তবে একটি বরং ভঙ্গুর মানসিকতা এবং দুর্বল স্বাস্থ্য, তিনি অন্যান্য শিশুদের আচরণের প্রতি খুব তীব্র প্রতিক্রিয়া দেখিয়েছিলেন, যার জন্য তাকে নিয়মিত মারধর করা হয়েছিল এবং তাকে দাঁড়িয়ে থেকে শাস্তি দেওয়া হয়েছিল। কোণ সন্ধ্যায়, সন্তানের জন্য কিন্ডারগার্টেনে গিয়ে, আমি তার আচরণ কতটা অপর্যাপ্ত, সে কীভাবে আচরণ করতে জানে না এবং সামাজিকভাবে নিজেকে প্রকাশ করে সে সম্পর্কে দীর্ঘ এবং শিক্ষণীয় গল্প শুনতাম।অবশ্যই, বাড়িতে আমি শিশুর মধ্যে হিস্টিরিয়া এবং কান্নার প্রতি একটি নির্দিষ্ট প্রবণতা লক্ষ্য করেছি, তবে এর বেশি কিছু নেই। অতএব, প্রচুর নেতিবাচক তথ্য আক্ষরিকভাবে আমাকে হতবাক করেছে। এটি খুব অদ্ভুত ছিল: শিক্ষাবিদরা আমাকে বেশ বুদ্ধিমান বলে মনে হয়েছিল, কিন্তু আমি আমার সন্তানকে বেশ ভাল করেই জানতাম এবং তার কাছ থেকে কী আশা করা যায় এবং কী হবে তা কল্পনা করেছিলাম - সর্বোপরি, না।

তবুও, কিন্ডারগার্টেন নির্যাতন অব্যাহত ছিল যতক্ষণ না ছেলেটি গুরুতরভাবে এবং দীর্ঘকাল ব্রঙ্কাইটিসে অসুস্থ হয়ে পড়ে। আমরা দীর্ঘ সময় ধরে চিকিৎসা করি এবং সকালে আমরা ফিজিওথেরাপির জন্য ক্লিনিকে যাই। এবং তারপরে এক ঝোড়ো সকালে, যথারীতি, আমরা রাস্তায় বেরিয়ে পড়লাম, ছেলে ঠান্ডা কড়া বাতাসে চুমুক দিল এবং … দম বন্ধ করতে লাগল। প্রথমে আমি বিশ্বাস করিনি - আমি ভেবেছিলাম সে আমার সাথে খেলছে। দেখা গেল যে তিনি সত্যিই শ্বাসরুদ্ধকর ছিলেন - এটি একটি হাঁপানির আক্রমণ ছিল। ইতিমধ্যেই ক্লিনিকে, যেখানে আমি বাচ্চাটিকে আমার বাহুতে নিয়ে কয়েক মিনিটের মধ্যে ভয় পেয়েছিলাম, আমাকে বলা হয়েছিল যে হাঁপানি রোগীরা প্রায়শই ভিজা বাতাসের আবহাওয়ায় তীব্র প্রতিক্রিয়া দেখায়।

সংক্ষেপে, ছেলে হাসপাতালে শেষ। উপস্থিত ডাক্তার, আমাকে সমস্ত পারিবারিক পরিস্থিতি সম্পর্কে বিস্তারিত জিজ্ঞাসা করার পরে এবং কিন্ডারগার্টেনে আমার সন্তানের অদ্ভুত আচরণ সম্পর্কে আমার বিভ্রান্তিকর গল্প শোনার পরে, মাথা নেড়ে বললেন: "মা, আপনার কাছে আমার পরামর্শ হল ছেলেটিকে বাইরে নিয়ে যাওয়া। কিন্ডারগার্টেন আপনি জিজ্ঞাসা করেন যে তার এই ধরনের প্রতিক্রিয়া কী - এটি সম্ভবত একটি বাগান হতে পারে। ওখানে যাওয়ার জন্য তোমার সত্যিই দরকার নেই, তাই না? তারপরে অন্তত এক বছরের জন্য সমস্ত সামাজিকীকরণ সম্পর্কে ভুলে যান। প্রয়োজনের সময় তিনি নিখুঁতভাবে সামাজিকীকরণ করেন। এবং এটি আরও ভাল হবে যদি সে আপনার সাথে এইরকম ভঙ্গুর সাইকোসোমেটিক্স নিয়ে স্কুলে না যায়।"

এই পরামর্শটি আমাকে অবাক করে দিয়েছিল, কারণ, আমাদের দেশের সিংহভাগ অভিভাবকের মতো, আমার কোনও ধারণা ছিল না যে, আইন অনুসারে, আমার সন্তানরা স্কুলে নয়, বাড়িতে পড়াশোনা করতে পারে। এবং অভিভাবকদের একটি উল্লেখযোগ্য অংশ হিসাবে, এটি সম্পর্কে জানার পরে, আমি মোটেও উত্সাহ বোধ করিনি, তবে একটি কাপুরুষোচিত ভয় এবং নিজের থেকে বাচ্চাদের পড়াশোনার দায়িত্ব নিতে অনিচ্ছা অনুভব করেছি।

হোম স্কুলিং শুরু

যাইহোক, কিছু সময় পরে, আমার ছেলের স্বাস্থ্যের অবস্থা, সেইসাথে আমার মেয়ের স্কুলে সমস্যা, আমাকে শিক্ষার বিকল্প ফর্মের সন্ধানে পাঠায়। আমার মেয়ে যে স্কুলে অধ্যয়ন করেছিল, সেখানে আমি বহিরাগত ছাত্র হিসাবে প্রশিক্ষণের জন্য একটি চুক্তি শেষ করার বিষয়ে কথা বলিনি - শিক্ষকদের সাথে স্বতন্ত্র মিথস্ক্রিয়ার অভিজ্ঞতা আমাকে এই ধরনের উদ্যোগের সাফল্য থেকে নিরুৎসাহিত করেছিল। আমি ইন্টারনেটে সেন্ট পিটার্সবার্গের বহিরাগতদের সম্পর্কে তথ্য সংগ্রহ করতে শুরু করি, এবং তারপরে - একে একে তাদের পরিদর্শন করি এবং পরিচালকদের সাথে কথা বলি, যেহেতু সেই সময়ে তাদের মধ্যে খুব কম ছিল। কথোপকথনের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, আমি ওডি ভ্লাদিমিরস্কায়ার নেতৃত্বে NOU "এক্সপ্রেস" অন্য কারও চেয়ে বেশি পছন্দ করেছি। আমি এই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সাথে একটি চুক্তি স্বাক্ষর করেছি, স্কুল থেকে আমার মেয়ের নথি নিয়েছি এবং আমাদের পরিবারে একটি নতুন জীবন শুরু হয়েছে।

আমাদের কঠিন সময় ছিল তা বলার অর্থ কিছু বলার নেই। আমাদের জীবন মোটেই হোমস্কুলিংয়ের শর্তের সাথে খাপ খাইয়ে নেয়নি, এবং যদি আমরা এটিও বিবেচনা করি যে এটি স্কুল বছরের মাঝামাঝি সময়ে ঘটেছিল, বছরের প্রথমার্ধের পরে, যা অধ্যয়নের ক্ষেত্রে খুব কম দেয় … এক কথায়, ওভারস্ট্রেন থেকে আমরা প্রায় মারা গিয়েছিলাম।

আমি কাজ ছেড়ে যেতে পারতাম না, তাই আমাকে কাজের পরে আমার সমস্ত স্কুলের কাজ করতে হয়েছিল। বাচ্চাদের সাথে বাড়িতে একজন অবসরপ্রাপ্ত মা ছিলেন, কিন্তু তিনি আমার শিক্ষাগত প্রচেষ্টাকে মোটেও স্বাগত জানাননি এবং আমার অনুপস্থিতিতে শিশুদের শিক্ষা দিতে আগ্রহী ছিলেন না। অতএব, আমাকে শিক্ষা প্রক্রিয়া নিজেই সংগঠিত করতে হয়েছিল।

একসাথে, আমার মেয়ে এবং আমি আগে থেকেই একটি দৈনিক রুটিন এবং মাসের জন্য একটি পাঠ পরিকল্পনা তৈরি করেছিলাম, যা একটি নিয়মিত ডায়েরিতে লিপিবদ্ধ ছিল। তার নিজের পড়াশোনার পাশাপাশি, আমার মেয়েরও তার ভাইয়ের পড়াশোনার তত্ত্বাবধানের দায়িত্ব ছিল, যিনি নিয়মিত প্রশিক্ষণের প্রস্তুতির জন্য, আমার কাছ থেকে কাজগুলিও নিয়েছিলেন (বেশিরভাগ, এগুলি ছিল প্রেসক্রিপশন এবং রঙিন বই)। সন্ধ্যায় এসে কাজগুলো তদারকি করলাম।

সমস্যা এবং সমাধান

এখন এটা মনে রাখা আরও আশ্চর্যজনক যে একবার সহজতম স্বাধীন প্রচেষ্টা আমাদের পক্ষ থেকে এমন অমানবিক উত্তেজনা সৃষ্টি করেছিল।আমি আমার মেয়ের জন্য প্রথম যে কাজটি সেট করেছিলাম তা হল কীভাবে স্কুলের পাঠ্যক্রমের উপাদান সময়মতো আয়ত্ত করা এবং পাস করা যায়, বিলম্ব না করে এবং অন্য বছরে স্থানান্তর করা। গণিত না হলে সবকিছু কিছুই হবে না। কন্যা তার গণিত ক্লাসগুলি পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে শুরু করেছিল এবং ফলস্বরূপ একজন শিক্ষকের সাহায্য ছাড়া সম্পূর্ণ অসহায় ছিল। আমিও, তাকে এই বিষয়ে আমূল সাহায্য করতে পারিনি এবং আমার পরিচিত, একজন বিজ্ঞানী-ইতিহাসবিদ, যাকে স্বাস্থ্যগত কারণে বাড়িতে কাজ করতে হয়েছিল তার কাছে সাহায্যের জন্য ফিরে এসেছি। তিনি গণিতে পারদর্শী ছিলেন এবং আমার বাচ্চাদের সঠিক বিজ্ঞানের পাঠ সংগঠিত করতে সাহায্য করতে রাজি ছিলেন (ভাল, একই সময়ে, ইতিহাসও)। তিনিই আমাকে শিক্ষাদানের নীতির পরামর্শ দিয়েছিলেন, যা আমি এখনও মেনে চলেছি: যাতে শেখার আগ্রহ ম্লান না হয়, বরং, বিপরীতে, নতুন কিছু শেখার সময়, আপনাকে সরল থেকে জটিল দিকে যেতে হবে না।, কিন্তু, বিপরীতে, জটিল থেকে সহজ: শিশুকে অবশ্যই তার বয়স নয় এমন কাজগুলি করার জন্য তার শক্তির চেষ্টা করতে হবে - ঠিক যেমন একটি দাঁতহীন শিশুর এখনও চিবানোর জন্য কিছু প্রয়োজন। উদাহরণস্বরূপ, কয়েকটি প্রাথমিক পাঠের পরে, আমার বন্ধু তার মেয়ের সাথে এটি করেছিল: সে তাকে একদিনের মধ্যে সম্পূর্ণ করতে বলেছিল (এবং পরের দিন আমাদের নিয়ন্ত্রণ ছিল) গণিতে 20 টিরও বেশি সমস্যা এবং উদাহরণ - যদিও সে তুলনামূলকভাবে উপাদানটিতে খুব, খুব নির্দেশিত ছিল। পরের দিনটি ছিল দুর্ভাগ্যজনক। সকালে, মেয়েটি খনিকে বলেছিল যে কাজটি সম্পূর্ণ করা অসম্ভব, তবে সে চেষ্টা করবে। প্রায় এক ঘন্টা এবং অর্ধ উন্মাদ এবং দেয়ালে আমার মাথা ঠক্ঠক্ শব্দ কাটিয়েছি. রাতের খাবারের পরে, তিনি বলেছিলেন যে তিনি অর্ধেকের বেশি সময় মতো থাকবেন না।

তিনি সন্ধ্যা 6 টার মধ্যে অর্ধেক টাস্ক শেষ করেছিলেন, তারপরে হঠাৎ তার দ্বিতীয় হাওয়া লেগেছিল - বা অবশেষে তিনি গাণিতিক সমস্যাগুলি সমাধানের নীতিটি বুঝতে পেরেছিলেন (সবার পরে, এখন পর্যন্ত তাকে একবারে 10 টি সাধারণ কাজ শেষ করতে হয়নি)। মোটকথা, রাত ১০টায় কাজ শেষ হলো। যাকে সে সকালে সম্পূর্ণ অসম্ভব বলে মনে করেছিল। এটি একটি যুগান্তকারী ছিল. মেয়েটি নিজেকে সম্মান করার একটি কারণ পেয়েছিল এবং বুঝতে পেরেছিল যে সে যা ভেবেছিল তার চেয়ে অনেক বেশি কিছু করতে পারে।

যাইহোক, এইরকম আনন্দদায়ক মুহূর্ত সত্ত্বেও, অবশ্যই, প্রথম ছয় মাস কোনো বড় সাফল্য ছাড়াই খুব কঠোর পরিশ্রমের সময় ছিল। আমরা জুনের মাঝামাঝি ক্লাস শেষ করেছি, কিন্তু এখনও ট্রিপল ছাড়াই - পরবর্তীটি অপরিহার্য ছিল।

পরের বছরটি শিখতে শেখার জন্য নিবেদিত ছিল। মেয়েটির বেশ কয়েকটি সমস্যা ছিল, যার সমাধান ছাড়া পরবর্তী শিক্ষা কোনওভাবেই বহিরাগত ছাত্র হিসাবে স্কুল পাঠ্যক্রম আয়ত্ত করার কাঠামোর বাইরে যাবে না:

1. পড়ার আগ্রহের অভাব, টেলিভিশন এবং কম্পিউটার গেমের প্রতি আসক্তি;

2. যোগাযোগের সমস্যা: হাইপার-লাজুকতা, খারাপ আচরণ, প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে কথা বলতে এবং সঠিকভাবে কথা বলতে না পারা;

3. অলসতা, আরও গুরুতর অধ্যয়নের জন্য অনুপ্রেরণার অভাব।

আমি ব্যক্তিগতভাবে এই সমস্যাগুলির প্রতিটি আলাদাভাবে সমাধান করার চেষ্টা করেছি - এবং খুব বেশি সাফল্য পাইনি। আমি আমার মেয়েকে কতটা রাজি করিয়েছি, আমি কতটা নিষেধমূলক ব্যবস্থা গ্রহণ করিনি, আমি কতটা আকর্ষণীয় বই স্লিপ করিনি, তার আচরণ পরিবর্তন হয়নি। অবশ্যই, আমি নার্ভাস, চিন্তিত, পর্যায়ক্রমে হতাশাগ্রস্ত ছিলাম এবং ভেবেছিলাম যে আমি নিজের উপর খুব বেশি নিচ্ছি কিনা - তবে আমি সবসময় এই ধারণা দ্বারা সমর্থন ছিলাম যে আমি যতই খারাপ শিক্ষক হতাম না কেন, স্কুলে আমার মেয়ের জন্য আরও খারাপ অপেক্ষা করছে। - কারণ অন্তত সে আমার প্রতি উদাসীন ছিল না।

মাঝে মাঝে আমি একটি জ্বরপূর্ণ কার্যকলাপ গড়ে তুলেছিলাম, বাচ্চাদের উপর অতিরিক্ত কাজ এবং উপকরণের স্তূপ করেছিলাম, কিন্তু, সৌভাগ্যবশত, আমার চারপাশের অন্যদের কাছ থেকে আমার শিক্ষাগত উচ্চাকাঙ্ক্ষার সন্তুষ্টিতে বাচ্চাদের জীবনকে পরিণত না করার জন্য যথেষ্ট সাধারণ জ্ঞান এবং পরামর্শ ছিল। এটা স্পষ্ট যে প্রধান জিনিস - অর্থাৎ, ব্যক্তিগত পরিবর্তন, নেতিবাচক অভ্যাস থেকে মুক্তি এবং ইতিবাচকগুলি অর্জন - অবিলম্বে করা হয়নি, এক বা দুই দিনে নয়, বছরের পর বছর ধরে। অতএব, আমি আমার মেয়ের কাছ থেকে অসম্ভব দাবি না করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি, তবে তার জন্য একটি সংকীর্ণ এবং নির্দিষ্ট লক্ষ্য নির্ধারণ করেছি: সময়মত এবং বিবেকবানভাবে স্কুল পাঠ্যক্রমের উপাদানগুলি শিখতে এবং পাস করতে, এই আশায় যে আমরা সময়ের সাথে সাথে বাকি সমস্যাগুলি সমাধান করব, তাদের উপর ফোকাস না করে।

পর্যায়ক্রমে, স্কুল পাঠ্যক্রমের কিছু অংশের জন্য, যা আমার কাছে বিশেষভাবে অপর্যাপ্তভাবে আলোকিত বলে মনে হয়েছিল - যেমন জীববিজ্ঞানের কোর্সে ডারউইনের বিবর্তন তত্ত্বের বিষয় বা মধ্যযুগের ইতিহাসের কোর্সে ক্রুসেডের বিষয়, আমি নির্বাচন করেছি আমার মেয়ের জন্য অতিরিক্ত সাহিত্য, যা আমি তার সাথে আলাদাভাবে কাজ করেছি, যাতে আমার মেয়ের একটি ধারণা ছিল এবং পাঠ্যপুস্তকে উপস্থাপিত অন্যান্য দৃষ্টিভঙ্গি সম্পর্কে নয়। এই বছর, যেখানেই সম্ভব, আমি মেয়েটির জন্য শিক্ষককে প্রতিস্থাপন করার চেষ্টা করেছি, এখনও স্কুল মডেলের দিকে মনোনিবেশ করেছি (কারণ সেই মুহূর্তে আমার মনে আর কিছুই ছিল না)। তার দ্বিতীয় শিক্ষক ছিলেন আমার একজন বন্ধু, যিনি তার গণিত এবং ইতিহাসের অধ্যয়ন চালিয়ে যেতেন। আমরা সফলভাবে বছরটি শেষ করেছি, সময়মতো সমস্ত প্রত্যয়ন পাস করেছি এবং অতিরঞ্জন ছাড়াই শুধুমাত্র ইতিবাচক নম্বর পেয়েছি। বছরের শেষের দিকে, তার মেয়ের আচরণে ইতিবাচক পরিবর্তনগুলি পরিলক্ষিত হতে শুরু করে: প্রথমত, তিনি আরও শিথিল হয়েছিলেন এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ করতে ভয় পান না। এটি স্বাভাবিক ছিল - সর্বোপরি, এখন সে স্কুলে পড়ার সময়ের চেয়ে বেশি মাত্রায় আমার সাথে যোগাযোগ করেছিল এবং উপরন্তু, সে তার দ্বিতীয় পরামর্শদাতার সাথেও পর্যায়ক্রমে যোগাযোগ করেছিল - আমার বন্ধু এবং পর্যায়ক্রমে মনোযোগ সহকারে পৃথক পরামর্শ করেছিল। এবং বাহ্যিক গবেষণায় বন্ধুত্বপূর্ণ শিক্ষক। দ্বিতীয়ত, তিনি আরও সংগঠিত এবং দায়িত্বশীল হয়ে ওঠেন এবং আরও অনেক কিছু করতে শুরু করেন - যেহেতু তিনি তার নিজের বাড়ির কাজ করার জন্য, তার ভাইয়ের অ্যাসাইনমেন্টের তত্ত্বাবধানে এবং বিভিন্ন গৃহস্থালির কাজ সম্পাদন করার জন্য দায়ী ছিলেন।

এই সব ভাল ছিল, কিন্তু, দুর্ভাগ্যবশত, প্রধান সমস্যা সমাধান করা হয় নি: মেয়েটি এখনও পড়া এড়ায় এবং জ্ঞানের বিস্তৃত পরিসরে কোন আগ্রহ ছিল না। আমি বুঝতে পেরেছিলাম যে এই কাজটি সমাধান না হওয়া পর্যন্ত, আমরা গুরুতর অগ্রগতি করব না, কারণ শুধুমাত্র ক্রমাগত এবং নিবিড়ভাবে পড়ার মাধ্যমে আপনি আপনার জ্ঞানকে উল্লেখযোগ্যভাবে গভীর এবং প্রসারিত করতে পারেন।

প্রথম সাফল্য

পড়াশোনার পরের বছর, আমার মেয়ের শিক্ষার মান বাড়ানোর কাজটি আমার সমস্ত চিন্তাভাবনা দখল করেছিল। আমার এক বন্ধুর সাথে, যিনি আমার বাচ্চাদের দ্বিতীয় শিক্ষক, আমরা শিক্ষাগত পদ্ধতি সম্পর্কে তথ্য সংগ্রহ করার জন্য ইন্টারনেটে গবেষণা শুরু করেছি যা বাড়িতে বাচ্চাদের পড়াচ্ছেন পিতামাতার জন্য দরকারী। এখানে আমরা দেখতে পেয়েছি যে এই জাতীয় কৌশল সম্পর্কে বেশিরভাগ তথ্য ইংরেজি-ভাষার সাইটগুলিতে অবস্থিত। এইভাবে হোমস্কুলিংয়ের জগতের সাথে আমাদের পরিচিতি শুরু হয়, ইলিচ, হোল্ট, সেয়ার্স, ম্যাসনের কাজের সাথে। আমার মাথায়, ধীরে ধীরে, একটি সিস্টেম আবির্ভূত হতে শুরু করে, যা মেনে চললে, শিক্ষার পরিধি উল্লেখযোগ্যভাবে প্রসারিত করা এবং এর মান উন্নত করা সম্ভব হবে।

ইভানের সাথে, এটি করা সহজ ছিল, যেহেতু তার সাথে করা ভুলগুলি সংশোধন করার দরকার ছিল না। তিনি সাবলীলভাবে পড়তে শেখার পরপরই (এবং এটি নিয়মিত হোমওয়ার্কের প্রথম বছরের শেষে ঘটেছিল), তিনি স্কুল পাঠ্যক্রমের তুলনায় একটি প্রসারিত সিস্টেমে অধ্যয়ন শুরু করেছিলেন, যার মধ্যে বিজ্ঞান এবং ইতিহাস অন্তর্ভুক্ত ছিল। প্রথমে, এই বিষয়গুলো ছেলেটি মাখাওন, রোজমেন এবং একসমো-এর প্রকাশনা সংস্থার বিশ্বকোষ ব্যবহার করে অধ্যয়ন করেছিল। এই বছরটি আমার জন্য কেনা শিশুদের কথাসাহিত্য এবং শিক্ষামূলক সাহিত্যের সংখ্যায় একটি রেকর্ড হয়ে উঠেছে - আমি কমবেশি আকর্ষণীয় প্রকাশনাগুলি কিনেছি এবং সেগুলি সব পরে কাজে এসেছে।

ছেলেটি এনসাইক্লোপিডিয়া থেকে বিজ্ঞানের মৌলিক বিষয়গুলি শিখতে উপভোগ করেছিল এবং ধীরে ধীরে পড়ার গতি অর্জন করেছিল। পরের বছর, তিনি আর এনসাইক্লোপিডিয়া থেকে নিবন্ধগুলি পড়েননি, তবে পৃথক বই এবং এমনকি একাধিক বই - প্রায় একই গতিতে। তার মেয়ের অহংকার, অবশ্যই, তার ভাইয়ের পড়ার ভলিউমের সাথে তার পড়ার ভলিউমের অপ্রস্তুত তুলনা করে নিয়মিত যন্ত্রণা পেয়েছিল - তবে দুর্ভাগ্যবশত, এটি তার পড়ার প্রতি আবেগ জাগ্রত করতে খুব কমই করেনি।

প্রকৃতপক্ষে, পড়াশোনার প্রতি বড় সন্তানের মনোভাবের একটি গুরুতর পরিবর্তন শুধুমাত্র এই বছরই ঘটেছিল, যখন সে আমার এবং আমার সাহায্য থেকে তার পড়াশোনায় প্রায় সম্পূর্ণ স্বাধীন এবং স্বাধীন হয়ে ওঠে।তার আগ্রহের বৃত্তটি হঠাৎ এবং আমূলভাবে প্রসারিত হয়েছিল এবং জ্ঞানের প্রতি তার আগ্রহ অবিলম্বে বিভিন্ন দিকে বিকাশ করতে শুরু করেছিল। বর্তমানে, তার মেয়ের পড়ার পরিমাণ এবং মাত্রা, যদিও এখনও তার ভাইয়ের সাথে তুলনীয় নয়, তার বয়সী একটি মেয়ের জন্য যথেষ্ট সন্তোষজনক। একটি বার্ষিক প্রকল্প হিসাবে, কন্যা একটি গুরুতর বিষয় বেছে নিয়েছিল - জাপান এবং ইংল্যান্ডের সংস্কৃতির তুলনা এবং এটিতে অনেক কিছু পড়ে। তার পড়াশোনার পাশাপাশি, আমার মেয়ে আমার অনুপস্থিতিতে প্রায় সম্পূর্ণভাবে সংসার পরিচালনা করে - সে খাবার কিনে, খাবার তৈরি করে, বাড়ির শৃঙ্খলা বজায় রাখে। তার পড়াশোনার পাশাপাশি, তার মেয়ের অনেক আগ্রহ রয়েছে: অঙ্কন, হস্তশিল্প, নৃত্য, নাট্য শিল্প। অলসতার সমস্যাটি আমূলভাবে সমাধান করা হয়েছিল, পাশাপাশি যোগাযোগের সমস্যাগুলি: তিনি বাহ্যিক বিদ্যালয়ে শিক্ষকদের সাথে সমান সম্মানজনক সম্পর্ক স্থাপন করেছিলেন, বন্ধুরা আংশিকভাবে স্কুলে, আংশিকভাবে ইন্টারনেটের মাধ্যমে অর্জিত হয়েছিল। বর্তমানে, উভয় শিশুই জ্ঞান, মনস্তাত্ত্বিক বিকাশ এবং তাদের সমবয়সীদের, স্কুলছাত্রীদের সামাজিকীকরণের ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্যভাবে উচ্চতর, যা বারংবার বাহ্যিক পরীক্ষায় নয়, বিভিন্ন দৈনন্দিন পরিস্থিতিতেও নিশ্চিত করা হয়েছে। আমার ছেলের স্বাস্থ্য সমস্যাগুলিও শূন্যে হ্রাস পেয়েছে: এই বছর আমরা হাঁপানির স্বাভাবিক শারদীয় উত্তেজনা এড়াতে পেরেছি। দেখা যাক বসন্তে তার কেমন লাগবে।

আমার জন্য, আমার নিজের সন্তানদের জন্য গৃহশিক্ষার ব্যবস্থা করার সমস্যা সমাধান করা আমাকে আমার পেশায় ফিরিয়ে এনেছে - শিক্ষাবিজ্ঞানে। আমি এখন যে কাজটি সমাধান করছি তার তুলনায়, ব্যবসার ক্ষেত্র থেকে অতীতের সমস্ত কাজ ম্লান হয়ে গেছে এবং তাদের আকর্ষণ হারিয়েছে। এটি আমাকে ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্র পরিবর্তন করতে পরিচালিত করেছিল এবং এখন আমি আমার সমস্ত প্রচেষ্টাকে একটি এলাকায় মনোনিবেশ করি। আমার পরিবারে আমি যে সাফল্য অর্জন করেছি তা আমাকে হোম স্কুলিং রক্ষায় জনসমক্ষে কথা বলতে প্ররোচিত করেছে। এবং এখন আমি অন্য অভিভাবকদের সাহায্য করাকে আমার কর্তব্য মনে করি, জনশিক্ষার ফাঁদ থেকে বেরিয়ে আসার উপায় খুঁজে বের করার জন্য উদ্বিগ্ন, এই পথটি খুঁজে বের করা এবং তাদের সুবিধার জন্য এটি ব্যবহার করা।