মাধ্যমিক বিদ্যালয়টি সম্পূর্ণ বালিকামুখী

2024 লেখক: Seth Attwood | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-16 15:59

শিক্ষাগত বই এবং নিবন্ধগুলিতে, তারা এই সত্য সম্পর্কে অনেক কিছু লেখেন যে বাচ্চাদের মেজাজ, উপাদানগুলিকে একীভূত করার উপায় এবং অন্যান্য বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে পার্থক্য রয়েছে। এই সব ভাল, শুধুমাত্র কখনও কখনও প্রধান জিনিস ভুলে যাওয়া হয় - যে তারা লিঙ্গ পার্থক্য. পুরুষ এবং মহিলাদের শারীরিকভাবে আলাদাভাবে সাজানো হয়, এবং এটি শুধুমাত্র সেই অঙ্গগুলি নয়।

"আমি কখনই আমার স্কুলের কাজকে আমার শিক্ষায় হস্তক্ষেপ করতে দেইনি।" - মার্ক টোয়েন

চিন্তাভাবনা (পাশাপাশি অন্যান্য মানসিক কাজ) পুরুষ এবং মহিলাদের (ছেলে এবং মেয়েরাও) সম্পূর্ণ ভিন্ন উপায়ে কাজ করে। তাই স্বামীদের মধ্যে একটি ভুল বোঝাবুঝি রয়েছে ("আমি তাকে বলেছিলাম, কিন্তু সে বোঝে না!"), এবং তাই তাদের পড়াশোনায় সমস্যা রয়েছে।

আপনার স্মৃতিচারণ অনুসারে - ক্লাসরুমে কে প্রায়শই খারাপ হয়, একজন ছেলে না মেয়ে? একটি নিয়ম হিসাবে, প্রায় প্রতিটি ক্লাসের নিজস্ব অদম্য "দরিদ্র ছাত্র" আছে, এবং এটি একটি ছেলে। আধুনিক স্কুল শিক্ষা (আমি বলতে চাচ্ছি সেক্যুলার মিশ্র স্কুল) সম্পূর্ণ এবং সম্পূর্ণ "মহিলামুখী"। শুরুতে, পুরুষ শিক্ষক অনেক আগে থেকেই বিরল হয়ে উঠেছে। সম্ভবত ছেলেদের জন্য শারীরিক শিক্ষা এবং শ্রম শিক্ষক, কিন্তু সেখানে চিন্তা প্রক্রিয়া বিশেষভাবে জড়িত নয়। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক, গণিত শিক্ষক, পদার্থবিদ্যার শিক্ষক…

সমস্ত প্রধান শৃঙ্খলা, যেখানে মাথা আরও কাজ করা উচিত, শুধুমাত্র "মহিলাদের হাতে" নয়, তবে কে প্রোগ্রাম তৈরি করে? আপনি কি কখনও Serpentarium পদ্ধতি মন্ত্রিসভা দেখেছেন? একটি একচেটিয়াভাবে মহিলা রচনা আছে. (আমি একজন মেথডিস্ট, আমি সচেতন)। উচ্চ বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রম সম্পূর্ণরূপে "মেয়ে" মানসিকতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, যে কারণে প্রায়শই ছেলেরা খারাপ করে।

প্রোগ্রামটি "কপি-পেস্ট" নীতির উপর নির্মিত, অর্থাৎ একটি অনুচ্ছেদ পড়ুন এবং বলুন, নিয়মটি পড়ুন এবং সেই অনুযায়ী অনুশীলন করুন, নমুনাটি দেখুন এবং এটি অনুসরণ করুন। এটি একটি সাধারণত মেয়েলি চিন্তাভাবনা যা প্রতিলিপি করে। পুরুষ চিন্তাভাবনা ধারণা তৈরি করে এবং নতুন নিয়ম এবং নতুন নিদর্শন তৈরি করে।

এই কারণেই মেয়েদের জন্য একটি প্রদত্ত নিয়মের জন্য অনুশীলনের সাথে মানিয়ে নেওয়া এত সহজ, এবং ছেলেরা এতে বিন্দুটি দেখতে পায় না - তারা ধারণাটি আয়ত্ত করেছে, কেন তারা এখন এটিকে পিষে ফেলবে?

মেয়েরা সাধারণত ব্ল্যাকবোর্ডে অনেক ভাল সাড়া দেয় - তাদের মৌখিক কেন্দ্রগুলি আরও ভালভাবে গঠিত হয়। অতএব, এটা সম্পূর্ণ ভুল যখন আমার মা বলেন: "আমাদের ছেলে দুই বছর বয়সে কথা বলে না, যখন প্রতিবেশীর মেয়েটি ইতিমধ্যে বছরে অনেক শব্দ বলে!" - এইটা সাধারণ! মেয়েরা, গড়ে, আগে কথা বলা শুরু করে এবং ছেলেদের তুলনায় তাদের চিন্তাভাবনা গঠন করা সহজ বলে মনে করে। ছেলেদের জন্য সারমর্ম প্রকাশ করা গুরুত্বপূর্ণ, তাদের "গাছের পাশে তাদের চিন্তাভাবনা ছড়িয়ে দেওয়ার" দরকার নেই, তাদের বিপরীতে মেয়েরা তাদের গল্পগুলি বিভিন্ন তুচ্ছ বিবরণ দিয়ে সাজাতে পারে, যা অবশ্যই শিক্ষকদের আনন্দিত করে এবং তাদের বিরুদ্ধে "আরও সফল" দেখায়। খণ্ডিত প্রতিক্রিয়াশীল ছেলেদের পটভূমি।

যখন একজন রাশিয়ান শিক্ষক তার প্রবন্ধগুলি পরীক্ষা করেন, তখন তিনি প্রথমে কী মনোযোগ দেবেন? আয়তনের ! এবং যদি নির্দিষ্ট ন্যূনতম "প্রায় দেড় পৃষ্ঠা" এর পরিবর্তে সে পাঁচটি লাইন দেখে, সে এমনকি পড়বে না, তবে গাঢ় লাল পেস্ট দিয়ে সবকিছু ক্রস করে একটি "দুই" রাখবে।

ছেলেদের বছরের পর বছর তাদের প্রশিক্ষণ জুড়ে শেখানো হয় যে একটি ধারণা গুরুত্বপূর্ণ নয়, একটি চিন্তার কোন মূল্য নেই, শুধুমাত্র এটির নকশা এবং "কপি-পেস্ট" গুরুত্বপূর্ণ (মনে রাখবেন দাগের জন্য চিহ্ন হ্রাস? ছুতার কর্মশালা, কীভাবে সবকিছু শিল্পীর স্টুডিও দাগযুক্ত। ছেলেরা যখন নতুন কিছু তৈরি করার চেষ্টা করে, তখন তাদের "সবকিছু তাক-এ রাখার" সময় থাকে না, এটি তাদের উচ্চ ধারণার জন্য খুবই কম।এবং স্কুলে তারা চালিত হয় যে দাগটি তারা যে চিন্তাভাবনা প্রকাশ করার চেষ্টা করেছিল তার চেয়ে বেশি)।

অবশ্যই, মেয়েটিকেও সৃজনশীল চিন্তাভাবনা শেখানো দরকার, তবে ছেলেরা শেখার এই অভিযোজন থেকে বেশি ভোগে, যখন তাদের কেবল তথ্য আত্মসাৎ করতে হবে, এবং এটি পেতে হবে না এবং নতুন কিছু তৈরি করতে হবে না।

মনে হতে পারে আমার একটা দ্বন্দ্ব আছে- আমি এত কিছু লিখেছিলাম যে একটা নির্দিষ্ট পর্যায়ে বাচ্চাদের ভিজ্যুয়াল-ফিগারেটিভ চিন্তা থাকে, তারপর মৌখিক-যৌক্তিক চিন্তা? এই সব সত্য. কিন্তু ছেলে এবং মেয়েদের জন্য একই পর্যায়ে, এটি একই কাঠামোর মধ্যে কিছুটা ভিন্নভাবে কাজ করে। তারা এবং অন্যরা উভয়ই রূপক চিন্তার পর্যায়ে চিত্রের সাথে কাজ করে, তবে পরিচালনার উপায়গুলি আলাদা। উদাহরণস্বরূপ, একটি খেলায়, মেয়েরা প্লট শুরু না করেই দুই ঘন্টার জন্য পুতুলের জন্য একটি ঘর সাজাতে পারে, আসবাবপত্র উদ্ভাবন করতে এবং পোশাক পরিবর্তন করতে পারে। অন্যদিকে, ছেলেরা অবিলম্বে কর্মের দিকে এগিয়ে যায় - উদাহরণস্বরূপ, তারা গাড়ি খেলতে শুরু করে, অবিলম্বে রেসের ব্যবস্থা করে ইত্যাদি।

মেয়েরা এবং ছেলেরা কীভাবে মন্তব্যের সাথে আঁকে তা দেখার সুযোগ যে কেউ আছে, আপনি নিম্নলিখিতগুলির মতো কিছু লক্ষ্য করবেন:

মেয়েটি সমস্ত ধরণের সুন্দরীদের সম্পর্কে বিস্তারিতভাবে বলবে: "এবং এটি রাজকুমারীর প্রাসাদ। মনে হচ্ছে তার একটি বাগান রয়েছে। সেখানে এই জাতীয় ফুল রয়েছে (রঙের নির্বাচন সহ দীর্ঘ তালিকা) এবং তার কুকুর এখানে বাস করে। কুকুরের নাম হয়…" শীটে সমস্ত অংশগ্রহণকারী এবং বস্তুর "এমনকি সারি" সহ একটি পরিষ্কার আকাশ-পৃথিবী বিচ্ছেদ থাকবে।

ছেলেটি অনম্যাটোপোইক শব্দ এবং ইন্টারজেকশনে নিজেকে আরও প্রকাশ করবে, তার জন্য "প্লটটি মোচড় দেওয়া" গুরুত্বপূর্ণ, এবং প্রতিটি বস্তুকে আঁকতে হবে না: "এবং সে এমনই - ব্যাম! - এবং তারা vzhzhzhzhzhzhzhzh, এবং গাড়ি চলে গেল সেখানে, এই বুম-বুম, এবং সে এমনভাবে দৌড়েছিল … "। শীটটিতে একটি সনাক্ত করা যায় না এমন ডাব থাকবে, যা "গাড়ি দ্বারা চালিত" হয়েছে বহুবার।

এবং তাই প্রথম শ্রেণির একটি ছেলে শিল্প শিক্ষকের কাছে এমন একটি অঙ্কন নিয়ে আসে (একটি "মেয়েটির" চিন্তাভাবনা সহ) এবং সে বলে: "পেট্রোভ! কেন আপনার গাড়ি বাতাসে ঝুলছে? কেন আপনার লোকটি উল্টো হয়ে আছে? আপনি কি কোথাও একটা লোক দেখেছিস? (ক্লাস হাসে) এইভাবে, ছেলেটি কেবল তার উচ্চ ধারণা এবং গতিশীল প্লটকে পদদলিত করেনি, তবে "গঠনের সামনে" উন্মোচিত হয়েছিল। ভাবুন, তার সৃষ্টির ইচ্ছা অনেক থাকবে?

যেমনটি আমরা ইতিমধ্যে বলেছি, পুরুষদের চিন্তাভাবনার জন্য উদ্ভাবন প্রয়োজন, মৌলিকভাবে ভিন্ন সমাধান, পুরুষদের "জগতকে উল্টো দিকে ঘুরিয়ে দিতে" প্রয়োজন, তারা আসলে এই দুটি রিং পেতে প্রশিক্ষণে আসে।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ে, যখন একটি শিশুর মধ্যে মৌখিক-যৌক্তিক চিন্তাভাবনা তৈরি হয়, তখন পুরুষ যুক্তির প্রয়োজন হয় না। আপনি কৌতুক করতে পারেন যে এই বয়সে মেয়েদের "মৌখিক" চিন্তাভাবনা থাকে (তারা পছন্দসই সঠিক উত্তরগুলি পুনরায় বলে) এবং ছেলেরা "যৌক্তিক" - তারা বস্তুর মধ্যে কারণ এবং প্রভাবের সম্পর্ক খুঁজছে, সবসময় সক্ষম হয় না এটা প্রণয়ন এখানে রেডিমেড টেমপ্লেট দেওয়া হয় এবং রেডিমেড তথ্য দেওয়া হয়।

এই ধ্রুবক "মডেল অনুসারে করা" অধ্যয়নের প্রাথমিক সময়কালে স্ব-শিক্ষার আকাঙ্ক্ষা এবং কৌতূহলকে ধ্বংস করে (আপনাকে মনে করার দরকার নেই যে এই দুর্দান্ত গুণগুলি স্কুলের শেষে স্ক্র্যাচ থেকে তৈরি হয় এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়টি কেবল একটি প্রেসক্রিপশন, এটি অবিকল শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের একটি মডেল গঠন, এটি জীবনের জন্য কাম্য)।

শিক্ষার ক্ষেত্রে উদ্যোগ দেখানো, তথ্য অনুসন্ধান করা এবং পূর্বোক্ত সমস্যার নিজস্ব সমাধান খোঁজার কোনো প্রণোদনা নেই তা ছাড়াও, শেখার সঠিকভাবে মৌখিক প্রবাহের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়, যার প্রক্রিয়াকরণে এই বয়সের ছেলেরা খুব শক্তিশালী নয়। (আমরা ইতিমধ্যেই বলেছি যে তারা শোনার সময় মেয়েদের দ্বারা প্রায়শই বিভ্রান্ত হয়, তাদের বক্তব্য আরও খারাপ করে, ইত্যাদি)।

এই বয়সে, ছেলেদের যতটা সম্ভব "পরীক্ষা" করা দরকার, তারা "ট্রায়াল এবং ত্রুটি দ্বারা" সমাধান খুঁজে পাওয়া সহজ বলে মনে করে। অবশ্য প্রাথমিক বিদ্যালয়ে এ ধরনের কোনো কর্মকাণ্ড বাদ দেওয়া হয়- কীভাবে পরীক্ষা-নিরীক্ষা করবেন? লাঠি গুনে? ছেলেরা মেয়েদের তুলনায় উপলব্ধির কাইনথেটিক চ্যানেলের আধিপত্যের সময়কালের মধ্যে থাকে - এটি কীভাবে কাজ করে এবং কেন এটি সেইভাবে কাজ করে তা খুঁজে বের করার জন্য তাদের একটি বস্তুকে বিচ্ছিন্ন এবং একত্রিত করতে হবে।

কিন্তু এমনকি বৌদ্ধিক অসুবিধাও মনস্তাত্ত্বিক সমস্যার মতো নেতিবাচক প্রভাব ফেলে না। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল প্রতিযোগিতা।এমনকি যদি এটি শিক্ষক দ্বারা উষ্ণ না হয়, যে কোনো ক্লাসে গোষ্ঠী উন্নয়নের আইন অনুসারে, এমনকি সবচেয়ে বন্ধুত্বপূর্ণ, ক্লাসে "প্রথম" এবং "শেষ" এর প্রতিযোগিতা এবং স্থান রয়েছে। তদনুসারে, এই বয়সে মেয়েরা সর্বদা এবং সর্বত্র "দ্রুত-উচ্চ-শক্তিশালী", এবং আধুনিক ত্বরণের শর্তে, এমনকি শারীরিক শিক্ষার ক্ষেত্রেও, ছেলেরা সর্বদা জিততে পারে না (আমি জানি প্রায় সমস্ত প্রথম গ্রেডে, লম্বা মেয়েরা, ছেলেরা নয়)।

সাধারণভাবে, ক্লাসে ছেলে এবং মেয়েরা একই বয়সী হওয়ার বিষয়টি ইতিমধ্যেই ভুল, কারণ মেয়েরা মানসিক বিকাশ এবং অন্যান্য ক্ষেত্রে ছেলেদের চেয়ে অনেক এগিয়ে। (যদি আপনি লিঙ্গ পার্থক্য সম্পর্কে উপকরণগুলি পড়েন তবে আপনি একটি আকর্ষণীয় তথ্য পাবেন - নবজাতক মেয়েরা বিকাশে প্রায় 2-3 সপ্তাহের মধ্যে ছেলেদের থেকে আলাদা - এবং তারা কোনওভাবেই "লিঙ্গ-ভিত্তিক" উত্থিত হয়নি! মেয়েরা দ্রুত চোখের যোগাযোগ স্থাপন করে, প্রিয়জনের মুখ চিনুন ইত্যাদি)

অবশ্যই, অষ্টম গ্রেডের মধ্যে পরিস্থিতি ভিন্ন হবে - উচ্চ বিদ্যালয়ে, ছেলেরা দ্রুত স্কুলে মেয়েদেরকে ছাড়িয়ে যাচ্ছে। কিন্তু অবচেতন মন আট বছর অপেক্ষা করবে না!

কিন্ডারগার্টেন এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ে, সম্পূর্ণরূপে "অ-পুরুষ" পরাজয়বাদী এবং নির্ভরশীল অবস্থান ইতিমধ্যেই গঠিত হবে। এমন পরিস্থিতি, যখন একটি মেয়ে প্রকাশ্যে তার শ্রেষ্ঠত্ব প্রমাণ করে, তার পুরুষত্ব ভেঙে দেয়। এবং এটি সব সময় ঘটে: ছেলেটি ব্ল্যাকবোর্ডে সমস্যার সমাধান করতে পারেনি, তারা মেয়েটিকে লেখা শেষ করতে ডেকেছিল; মেয়েরা পরীক্ষাগুলি দ্রুত সমাধান করে এবং ব্যায়ামের বই তুলে দেয় এবং ছেলেরা টিঙ্কার করতে দীর্ঘ সময় নেয়; মেয়েদের ঝরঝরে কাজ প্রায়শই প্রদর্শনী, সম্মান বোর্ড ইত্যাদিতে দেখানো হয়; ছেলেদের প্রায়ই আচরণ এবং অসাবধানতার জন্য তিরস্কার করা হয় এবং মেয়েদের উদাহরণ হিসাবে নেওয়া হয়; সর্বোপরি, কম অর্জনকারী ছেলেরা দুর্দান্ত মেয়েদের কাছ থেকে প্রতারণার পাঠ দেয়।

বিষয়টির একেবারে শুরুতে, আমরা এই সত্যটি সম্পর্কে কথা বলেছিলাম যে একজন পুরুষের পক্ষে তার কৃতিত্বগুলি প্রদর্শন করা এবং মহিলা প্রশংসা পাওয়া অত্যাবশ্যক। এবং যে বয়সে ছেলেদের মধ্যে লিঙ্গ ভূমিকা এবং আচরণগত নিদর্শন তৈরি হয়, তারা ক্রমাগত মৌখিক এবং অ-মৌখিক নেতিবাচক বৈশিষ্ট্যগুলি গ্রহণ করে! কি বিশেষ করে গুরুত্বপূর্ণ - আরো সফল এবং সামাজিকভাবে গৃহীত মেয়েদের সঙ্গে সবচেয়ে অসুবিধাজনক তুলনা.

একজন পুরুষের কৃতিত্ব প্রদর্শন করা উচিত এবং মহিলা প্রশংসা পাওয়া উচিত, কিন্তু এটি বিপরীতে পরিণত হয় - ছেলেদের শেখানো হয় যে তারা সবকিছুতে প্রধান এবং উচ্চতর মেয়েদের পটভূমির বিপরীতে মূল্যহীন অসারতা। এটি আগ্রাসনকে উস্কে দেয় (সত্যিই, আমি এই মেয়েদেরকে অবকাশের সময় কোণায় মারতে চাই) ছাড়াও এটি নিজের সম্পর্কে ভুল ধারণা এবং অপর্যাপ্ত আত্মসম্মান তৈরি করে।

ছেলেটির নিজের অর্জনের জন্য কোন চাক্ষুষ সমর্থন নেই। ছেলেটি কতটা সৃজনশীল সাফল্য অর্জন করতে পারে সেই ধারণা থেকে বঞ্চিত। এটার মানে কি? ছেলেটা একটু পরে কি দেখবে, কিভাবে তার পুরুষত্ব দেখাবে? আপনি যেমন বোঝেন, সবচেয়ে সহজ এবং সংক্ষিপ্ততম উপায়টি সর্বদা খুব ভাল নয়: আপনি যদি ধূমপান না করেন তবে আপনি একজন মানুষ নন, ইত্যাদি।

মেরিনা ওজেরোভা

আরও দেখুন: ছেলেদের নারী লালন-পালন কিসের দিকে নিয়ে যায়

মেয়ে ও ছেলেদের সমান্তরাল শিক্ষা নিয়ে

আজ অবধি, গার্হস্থ্য এবং বিশ্ব বিজ্ঞান এবং শিক্ষাগত অনুশীলনে, যথেষ্ট যুক্তিযুক্ত তথ্য জমা হয়েছে, যা ছেলে এবং মেয়েদের তাদের আধ্যাত্মিক এবং শারীরিক বিকাশ এবং স্বাস্থ্যের উপর মিশ্রিত শিক্ষার অত্যন্ত নেতিবাচক প্রভাব নির্দেশ করে।

কর্তৃত্বপূর্ণ মিডিয়া শিরোনাম:

ইউকে অধ্যয়ন পৃথক শিক্ষার সম্ভাব্যতা প্রদর্শন করে

স্কুলে ছেলে-মেয়েদের আলাদাভাবে শিক্ষা দিতে হবে। এগুলি চার বছর ধরে চলমান একটি সরকারি গবেষণা কার্যক্রমের ফলাফল। সমীক্ষায় দেখা গেছে যে শ্রেণীকক্ষে মেয়েদের অনুপস্থিতি ছেলেদের পরীক্ষায় ভালো পারফর্ম করার ক্ষেত্রে অবদান রাখে।বিজ্ঞানীদের মতে, এটি এই কারণে যে বিপরীত লিঙ্গের প্রতিনিধিদের অনুপস্থিতি ছেলেদের আরও মুক্ত হতে দেয় … 50 টি স্কুলে পরিচালিত একটি সমীক্ষা, যেখানে ছেলে এবং মেয়েরা আলাদাভাবে পড়াশোনা করে, দেখায় যে এই ধরনের একটি সিস্টেমের সাথে শিক্ষা, ছেলেরা অনেক বেশি চিত্তাকর্ষক ফলাফল দেখায়। (সংবাদপত্র স্বাধীন)।

• "দ্য নিউ ইয়র্ক টাইমস" (2004-04-03) প্রস্তাবিত নতুন নিয়ম ঘোষণা করেছে যা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রশাসনের জন্য আলাদা শিক্ষা সহ ক্লাস এবং স্কুল তৈরি করার সুযোগ খুলে দেবে।"
• "দ্য ফিলাডেলফিয়া ইনকুইয়ার": মনোবিজ্ঞানীরা রিপোর্ট করেন যে যখন শিশুদের আলাদাভাবে শেখানো হয়, তখন তারা আরও সুশৃঙ্খল, বন্ধুত্বপূর্ণ হয়ে ওঠে এবং তাদের একাডেমিক কর্মক্ষমতা উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নত হয়।
• “ছেলেদের সাথে পড়ালেখা 94% মেয়েকে অসুস্থ করে তোলে। এটি শিশু ও কিশোর-কিশোরীদের হাইজিন ইনস্টিটিউটের বিশেষজ্ঞদের দ্বারা উপসংহারে পৌঁছেছে, যারা 40 বছর ধরে মস্কোর বেশ কয়েকটি স্কুলের শিক্ষার্থীদের স্বাস্থ্য পর্যবেক্ষণ করছে”(“ডুয়েল নং” নং 3 (300)
• "চীন বংশ পরম্পরায় পুরুষদের ভয় পায় এবং পুরুষ শিক্ষক নিয়োগ করছে" (RT, ফেব্রুয়ারি 9, 2016)

বিংশ শতাব্দীর 80-এর দশকে, রাশিয়া মিশ্র "অযৌন" বা পৃথক "বিচ্ছিন্নতা" শিক্ষার বিশ্বের কাছে একটি উদাহরণ দিয়েছে। সমান্তরাল ক্লাসে ছেলে এবং মেয়েদের সমান্তরাল শিক্ষার একটি মডেল প্রস্তাব করা হয়েছিল (লেখক ভি.এফ.বাজারনি এবং ডুব্রোভস্কায়া ই.এন.)

প্রফেসর এর নির্দেশনায় বাহিত গবেষণা বছর. V. F. Bazarny নিম্নলিখিত প্রতিষ্ঠা করেছেন:

মিশ্র শিক্ষা হল পুরুষ ও মহিলা ব্যক্তিত্বের সহজাত প্রবণতার অবনতির ভিত্তি, যার মধ্যে রয়েছে তাদের কার্যকরী এবং আধ্যাত্মিক সম্ভাবনা, শিশুর জন্ম এবং যুবকদের মধ্যে পুরুষ গুণাবলীর বিলুপ্তি, তাদের শ্রম ও প্রতিরক্ষা ক্ষমতা হ্রাস, উর্বরতা হ্রাস। অল্পবয়সী মহিলাদের মধ্যে সম্ভাবনা, নবজাতকের মধ্যে জন্মগত প্যাথলজির বৃদ্ধি, লিঙ্গের পারস্পরিক বিচ্ছিন্নতা, পারিবারিক ভিত্তির অবক্ষয়, সামাজিক কুসংস্কারের বৃদ্ধি। সমান্তরাল ক্লাসে ছেলে ও মেয়েদের পড়ান। সরকারী নীতি এবং আন্তঃবিভাগীয় (শিক্ষা ও স্বাস্থ্য) ব্যবস্থাপনার বাইরে ব্যক্তিগত উদ্যোগের ভিত্তিতে ব্যবহৃত হয়। ফলাফলগুলি 1ম সর্ব-রাশিয়ান বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক সম্মেলনের উপকরণগুলিতে সংক্ষিপ্ত এবং হাইলাইট করা হয়েছে "রাশিয়ায় যৌন-ব্যক্তিগত (লিঙ্গ) শিক্ষার অভিজ্ঞতা এবং সম্ভাবনা" (ঝেলেজনোগর্স্ক। 22-23 সেপ্টেম্বর, 2009)