রাশিয়ায় শিক্ষাগত ফ্যাসিবাদের বিকাশ ঘটে

2024 লেখক: Seth Attwood | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-16 15:59

সোভিয়েত শিক্ষাবিজ্ঞানের স্থানটি দ্রুত একটি শৃঙ্খলা দ্বারা দখল করা হয়েছিল যাতে নৃবিজ্ঞান, জেনেটিক্স এবং শিক্ষাবিদ্যা অন্তর্ভুক্ত ছিল। এটি 1920 এর দশকে "বিশিষ্ট সোভিয়েত মনোবিজ্ঞানী" দ্বারা বিকশিত হয়েছিল লেভ ভাইগোটস্কি, অ্যারন জালকিন্ড এবং পাভেল ব্লনস্কি অন্যান্য ঐতিহাসিকের মতে ইভজেনিয়া স্পিটসিনা, এই শৃঙ্খলার সারমর্ম হল শিশুদের পৃথকীকরণ। "", - স্পিটসিন বলেছেন।

কিভাবে উদারপন্থীরা বলশেভিক বলে প্রমাণিত হয়েছিল

মনে হবে, বলশেভিকদের এর সাথে কী সম্পর্ক আছে? এটা কি মত দেখায় লিওন ট্রটস্কি আলেকজান্ডার আসমোলভ, ফেডারেল ইনস্টিটিউট ফর দ্য ডেভেলপমেন্ট অফ এডুকেশনের পরিচালক, রাশিয়ান ইহুদি কংগ্রেসের সদস্য, কে "নতুন" রাশিয়ার শিক্ষাগত সংস্কারের প্রধান আদর্শবাদী বলে মনে করা হয়? যাইহোক, 1920 এর দশকের আধুনিক উদারপন্থী এবং বলশেভিকদের মধ্যে যতটা দেখা যায় তার চেয়ে অনেক বেশি মিল রয়েছে। আনুষ্ঠানিকভাবে, তারা বিভিন্ন মতাদর্শ মেনে চলে। প্রাক্তন একটি বিশ্ব সমাজতান্ত্রিক প্রজাতন্ত্র তৈরি করেছিলেন, পরবর্তীরা একটি বিশ্ব উদারনৈতিক প্রকল্পের পক্ষে ছিলেন।

এবং প্রকৃতপক্ষে, এবং অন্য ক্ষেত্রে, এটি একটি নতুন ব্যক্তি, "সংস্কার" সমাজ তৈরি করার প্রয়োজন ছিল। মার্কসবাদী এবং মার্কেটাইটদের হাতিয়ার একই হয়ে উঠল - ইউজেনিক এবং জাতিগত তত্ত্ব।

ঐতিহাসিক বিজ্ঞানের ডক্টর, প্রফেসর ড আলেক্সি লুবকভ তিনি বিশ্বাস করেন যে বেশ বিতর্কিত, যদি না প্রান্তিক শিক্ষাগত ধারণাগুলি ইউএসএসআর-এর পতনের পরে এবং ফলস্বরূপ, সোভিয়েত শিক্ষাবিদ্যার পতনের পরে সঠিকভাবে বিকশিত হয়েছিল। "", - নোট লুবকভ।

আমাদের দেশে প্রথমবারের মতো, 1920-এর দশকে পেডলজির উপর বাজি তৈরি করা হয়েছিল সরলীকৃত সোভিয়েত মানবিক জ্ঞানের প্রবর্তনের পটভূমিতে, বিশেষ করে কিছু রাজনৈতিক ব্যক্তিত্ব দ্বারা সমর্থিত এবং নিকোলাই বুখারিন … "", - বলেছেন আলেক্সি লুবকভ। ট্রটস্কির প্রতি তার মনোভাব সম্পর্কে এএম এটকাইন্ড তার "এল.এস. ভাইগটস্কি সম্পর্কে আরও" বইতে যা লিখেছেন তা এখানে:

মস্কোতে 20-এর দশকের মাঝামাঝি। এল.এস. ভাইগটস্কি, তার সমস্ত দলবলসহ, এল. ট্রটস্কির বুদ্ধিবৃত্তিক ও রাজনৈতিক প্রভাবের অধীনে ছিলেন। … L. S. Vygotsky এর গ্রন্থে এবং যে প্রতিষ্ঠানের সাথে তিনি যুক্ত ছিলেন তাদের সাংগঠনিক বিষয়ে উভয় ক্ষেত্রেই এই ধরনের প্রভাবের চিহ্ন প্রচুর।

ভিতরে. স্পিলরেইন

এল. ট্রটস্কি নতুন জৈবিক ধরণের অতিমানবীয় ট্রটস্কিবাদী চেতনার উল্লেখ না করেই এই ধারণাটির পুনরাবৃত্তি করেছিলেন L. S. Vygotsky লিখেছেন।

সম্ভবত, এই বিশ্বাসের প্রকৃতি বোঝার জন্য, অতিরিক্ত ক্ষতিপূরণের তত্ত্বটি স্মরণ করা মূল্যবান …

এল. ট্রটস্কির অনুসরণে, এল.এস. ভাইগটস্কি লিখেছেন যে "বিপ্লব সমস্ত মানবজাতির পুনঃশিক্ষা গ্রহণ করছে।" বিপ্লব চিরস্থায়ী এবং চেতনা ও সত্তায় উপলব্ধি করা হয়; অথবা এমনকি নির্ধারিত সময়ের আগে। অতএব, বিপ্লব মনোবিজ্ঞানের জন্য এত বড় এবং সম্মানজনক স্থান ছেড়ে দেয়। সংস্কৃতির অস্ত্রাগারে একটি শক্তিশালী এবং অপরিবর্তনীয় হাতিয়ার হিসাবে, মনোবিজ্ঞানকে অবশ্যই বিপ্লব পরিবেশন করতে হবে, বিশ্বকে পরিবর্তন করতে তার অংশ তৈরি করতে হবে।

নাদেজদা খ্রামোভা আমি নিশ্চিত যে 1920-1930-এর দশকে পেডলজি দুঃখজনক ফলাফলের দিকে পরিচালিত করেছিল। প্রায়শই ভুল পরীক্ষা, বিভিন্ন শিক্ষার পদ্ধতির ব্যাপক প্রবর্তন, যেমন তারা এখন বলে, এর পরিবর্তনশীলতা, শিক্ষার গুণমানে তীব্র পতনের দিকে পরিচালিত করে। "- মনোবিজ্ঞানী ব্যাখ্যা করেন। -"। ইভজেনি স্পিটসিনের মতে, 1920-এর দশকের শুরুতে - 1930-এর দশকের গোড়ার দিকে, স্কুলের মধ্যে কার্যত দুটি সমষ্টি ছিল - শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত। পেডোলজিস্টরা পরীক্ষা চালিয়েছেন, শিশুর নৃতাত্ত্বিক ডেটা রেকর্ড করেছেন (উদাহরণস্বরূপ, মাথার আকার), তার উত্স খুঁজে পেয়েছেন ইত্যাদি। ফলস্বরূপ, শিক্ষার্থীকে এই বা সেই ক্লাসে, এই বা সেই স্কুলে - স্বাভাবিক বা বিশেষায়িত করা হয়েছিল। এটি ছিল পেডলজিস্ট যারা শিক্ষা ও লালন-পালনের ক্ষেত্রে পুরো স্কুল নীতির জন্য দায়ী ছিল, শিক্ষকরা শুধুমাত্র বিষয়ের ছাত্র হিসাবে বিবেচিত হত এবং পেডোলজিস্টদের দ্বারা কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রিত হত।

“- স্পিটিসিন চালিয়ে যায়। - ও

1936 সালে, এটি স্পষ্ট হয়ে ওঠে যে পেডলজির উপর ভিত্তি করে সার্বজনীন শিক্ষার জন্য একটি প্রযুক্তিগত অগ্রগতি সম্ভব নয়। অতএব, অল-ইউনিয়ন কমিউনিস্ট পার্টির কেন্দ্রীয় কমিটি (বলশেভিক) একটি ডিক্রি জারি করেছে "শিক্ষার জন্য পিপলস কমিসারিয়েটের সিস্টেমে পেডলজিকাল বিকৃতির বিষয়ে" পেডোলজিস্টদের কার্যকলাপ নিষিদ্ধ করে। এই নথিটি বলেছে:

1)

2)

3)

5)

6)

সোভিয়েত শিক্ষা প্রাক-বিপ্লবী মানগুলিতে ফিরে আসে, নতুন জ্ঞান যোগ করে এবং শিক্ষাকে সর্বজনীন করে তোলে।

কালেকটিভ ওয়েস্ট অসামান্য

সবাইকে শেখানোর বার্তা, এবং ভাল মানের সাথে, সঠিক হয়ে উঠল।, - নোট নাদেজহদা খ্রামোভা।

তার মতে, 500 বছরে প্রথমবারের মতো সোভিয়েত শিক্ষা তার নিজস্ব বিজ্ঞানীদের একটি দলকে উত্থাপন করেছে, যা বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত উন্নয়নে সম্মিলিত পশ্চিমকে বাইপাস করেছে। ", - খ্রামোভা বলেছেন। -"

ইতিহাসে এ ধরনের ঘটনা নজিরবিহীন। ঠিক যেমন একটি বিশাল দেশের সম্পদ, যা পশ্চিমারা কখনই উপনিবেশ করতে পারেনি, তা ছিল নজিরবিহীন। যখন, অভিজাতদের বিশ্বাসঘাতকতার ফলস্বরূপ, ইউএসএসআর ভেঙে পড়ে, তখন আন্তর্জাতিক ব্যাংকগুলি প্রথম যে জিনিসটির জন্য অর্থ বরাদ্দ করতে শুরু করেছিল তা ছিল শিক্ষার সংস্কার। আরেকটি ঋণ বরাদ্দের জন্য 1990-এর দশকে IMF-এর সবচেয়ে কঠোর শর্তগুলির মধ্যে একটি ছিল USE চালু করার প্রয়োজনীয়তা।

হাউ দ্য ওয়েস্ট ব্রোকেন রাশিয়ান এডুকেশন

এমজিআইএমওর সহযোগী অধ্যাপক ড ওলগা চেটভেরিকোভা, প্রকল্পগুলির উন্নয়ন, যার ভিত্তিতে এটি শিক্ষা পুনর্গঠনের পরিকল্পনা করা হয়েছিল, উদ্ভাবন কেন্দ্রগুলিতে নিযুক্ত ছিল। উন্নয়নের প্রধান থিসিসগুলি ছিল পরিবর্তনশীলতা, বিকল্পতা, বহুত্ববাদ, বহু-কাঠামোগত শিক্ষা, অর্থাৎ, সব কিছু যা শেষ পর্যন্ত একটি একক শিক্ষাগত স্থানের ক্ষয়ের দিকে পরিচালিত করবে। 1988 সালে, কেন্দ্রগুলিকে একটি অস্থায়ী গবেষণা দল "স্কুল"-এ একীভূত করা হয়েছিল। তিনি নেতৃত্বে ছিলেন এডুয়ার্ড নেপ্রভ, যিনি 1990 সালে শিক্ষামন্ত্রী হয়েছিলেন, এবং সেই সময় থেকে, নির্দেশিত ধারণাগুলি ইতিমধ্যে রাজ্য স্তরে চালু করা হয়েছে।

1990 এর দশকের গোড়ার দিকে, বিশ্বব্যাংক (IBRD), তহবিলের সাথে একাধিক চুক্তি স্বাক্ষরিত হয়। সোরোস, ফাউন্ডেশন দ্বারা কার্নেগি, বেলজিয়াম এবং নেদারল্যান্ডের সরকার। তাদের সকলেই সোভিয়েত-পরবর্তী শিক্ষায় সংস্কারের অর্থায়নের বিষয়ে উদ্বিগ্ন। সাধারণভাবে, প্রাক্তন শিক্ষামন্ত্রী ডিনিপ্রভ তার বই "" এ উল্লেখ করেছেন, বাহ্যিক ফ্যাক্টর শিক্ষার পুনর্গঠনে একটি প্রধান ভূমিকা পালন করেছে। মাত্র তিন বছরে, 1991 থেকে 1993 পর্যন্ত, এই উদ্দেশ্যে $ 700 মিলিয়ন স্থানান্তর করা হয়েছিল। 1992 সালে, নতুন শিক্ষা আইন "শিক্ষার মান" ধারণাটি চালু করে। এটি বিষয় এবং শৃঙ্খলাগুলির প্রয়োজনীয় পরিমাণ জ্ঞান স্পষ্টভাবে নির্ধারণ করতে অস্বীকার করেছে, যার পরিবর্তে একটি নির্দিষ্ট কাঠামো চালু করা হয়েছিল, যার মধ্যে মাল্টিভ্যারিয়েন্স সম্ভব।

1994-1995 সালে, বিশ্বব্যাংক সরকারী নথি তৈরি করেছিল যা ঐতিহ্যগত সোভিয়েত শিক্ষা ব্যবস্থার ধ্বংসের সাথে মোকাবিলা করেছিল। সর্বোপরি, একটি নতুন শিক্ষার প্রয়োজন ছিল, যা হবে। বিশ্বব্যাংক শিক্ষক প্রশিক্ষণ ইনস্টিটিউট বন্ধ করার দাবি জানায়, "" প্রতিষ্ঠা, বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়ের অবসান ঘটাতে যা কাঠামোগত পুনর্গঠন করতে পারে না, মোট জিডিপিতে উচ্চ ও মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক কারিগরি শিক্ষার ব্যয়ের অংশ না বাড়াতে এবং অনেক কিছু। আরো তারা "পরীক্ষা পদ্ধতির অবিচার এবং অকার্যকরতা" সম্পর্কেও কথা বলেছিল, যা ইউএসই প্রবর্তনের যুক্তিতে পরিণত হয়েছিল।

1992 সালে, এটি বিশ্বব্যাংকের উদ্যোগে ছিল যে উচ্চতর স্কুল অফ ইকোনমিক্স তৈরি করা হয়েছিল, যা আমেরিকান বিশেষজ্ঞদের দ্বারা হোস্ট করা হয়েছিল। এইচএসই এমন একটি কেন্দ্রে পরিণত হয়েছে যা শিক্ষা পুনর্গঠনের পুরো প্রক্রিয়ার তত্ত্বাবধান করে এবং চালিয়ে যাচ্ছে। "", - চেটভেরিকোভাকে জোর দেয়।

একই বছর তিনি শিক্ষা উপমন্ত্রী হন। তিনি 1998 সাল পর্যন্ত এই পদে ছিলেন। 1997 সালে, আসমোলভ পেডোলজি জার্নাল প্রকাশ করা শুরু করেন। প্রথম সংখ্যার পৃষ্ঠাগুলিতে, কর্মকর্তা বলেছিলেন যে ম্যাগাজিনের প্রকাশনাটি স্ট্যালিনবাদী স্যাট্রাপদের দ্বারা ধ্বংস হওয়া মহান বিজ্ঞানের পুনর্বাসনকে চিহ্নিত করে।

ফর্ম বা বিষয়বস্তু

ওলগা চেটভেরিকোভা বিশ্বাস করেন যে 1998-1999 সালের শিক্ষাগত মানগুলির প্রথম প্রজন্ম এখনও এই এলাকায় বাজার সম্পর্ক প্রবর্তনে বাধা দেয়।অর্থনীতির উচ্চ বিদ্যালয় দ্বারা বিকশিত এবং শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয় কর্তৃক গৃহীত, নতুন 2004 মান ইতিমধ্যেই বৈপ্লবিক ছিল। তারপর "টাওয়ার" এর রেক্টর ইয়ারোস্লাভ কুজমিনভ একটি মৌলিক প্রতিবেদন উপস্থাপন করেন, যা সমগ্র শিক্ষা ব্যবস্থার পুনর্গঠনের প্রয়োজনীয়তার কথা বলে। বিন্দু ছিল যে, পূর্ববর্তী শিক্ষা ব্যবস্থা যার উপর ভিত্তি করে ছিল: 1) বিনামূল্যে, 2) সর্বজনীনতা, 3) মৌলিকতা। যেহেতু তারা এই ধরনের জিনিস সরাসরি ঘোষণা করার সাহস করেনি, তাই তারা প্রক্রিয়াটিকে সম্মান দেওয়ার চেষ্টা করেছিল।

অধ্যাপক লুবকভও বিশ্বাস করেন যে ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষার মান এখন কোন মৌলিক বিষয়বস্তু বর্জিত। "", তিনি বলেন. বহু বছর ধরে স্কুলে কাজ করা নাদেজহদা খ্রামোভা অনুসারে, শিক্ষা ব্যবস্থাকে ধ্বংস করার জন্য সমস্ত সংস্কার করা হয়েছিল যাতে রাশিয়া প্রযুক্তিগত অগ্রগতির সুযোগ না পায়।

", - মনোবিজ্ঞানী বলেছেন। -"

কিন্তু শিশু মনোবিজ্ঞানীরা বহু দশক ধরে জানেন যে পরিভাষা 10 বছরের আগে চালু করা যাবে না। "", - অভিযোগ করেছেন নাদেজহদা খ্রামোভা।

ইয়েভজেনি স্পিটসিন স্মরণ করেন কিভাবে 2000-এর দশকের গোড়ার দিকে, যখন তিনি স্কুলের পরিচালক ছিলেন, মনোবিজ্ঞানীদের সম্পূর্ণ "ইমপ্লান্টেশন" হয়েছিল। "", - স্পিটসিন বলেছেন। শিক্ষকদের একটি প্রতিষ্ঠান তৈরির দিকে আরেকটি পদক্ষেপ নিতে মনোবিজ্ঞানীদের নিয়োগ করা হয়েছিল। "" - স্পিটসিন ক্ষুব্ধ।

শৈশব থেকে সেবা পর্যন্ত

নাদেজহদা খ্রামোভা বিশ্বাস করেন যে শিক্ষাগত ধারণাগুলির জনপ্রিয়করণ শিক্ষাকে দুটি "আস্তিন" - অভিজাত এবং সাধারণ: ""-এ ভাগ করার লক্ষ্যের সাথে যুক্ত।

ইয়েভজেনি স্পিটসিনের মতে, শিশুকেন্দ্রিকতা এবং প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সামাজিকীকরণের ছদ্মবেশে, শিক্ষার পরিবর্তনশীলতা, শিশুদের একটি লুকানো পৃথকীকরণ করা হচ্ছে এবং প্রকৃতপক্ষে, একই শিক্ষাবিদ্যার পুনরুজ্জীবন হচ্ছে, যা শেষের দিকে নিষিদ্ধ করা হয়েছিল। 1930 এর দশক। ইতিহাসবিদ এই পদ্ধতিকে ফ্যাসিবাদী বলেছেন:

রাশিয়ান গ্রহের কথোপকথনকারীদের ভয় যে সুনির্দিষ্টভাবে প্রতিষ্ঠিত তা সিভিল ইনিশিয়েটিভ ফাউন্ডেশনের সাম্প্রতিক উদ্যোগ দ্বারা প্রমাণিত হয়, যার নেতৃত্বে রয়েছে আলেক্সি কুদ্রিন … 2015 সালের বসন্তে ট্রান্সবাইকালিয়ায়, তিনি একটি পাইলট ইউজেনিক প্রকল্প বাস্তবায়নের চেষ্টা করেছিলেন, যা নার্সারি থেকে বিশ্ববিদ্যালয় পর্যন্ত সমস্ত শিশু প্রতিষ্ঠানকে কভার করতে হবে। ভবিষ্যতে, পরীক্ষাটি রাশিয়ার সমগ্র অঞ্চলে প্রসারিত করার পরিকল্পনা করা হয়েছে। "কুদ্রিনস্কি উপায়ে" আধুনিকীকরণের সারমর্মটি এই সত্যে ফুটে উঠেছে যে সমস্ত শিশু, শিশু বয়স থেকে শুরু করে, চারটি বিভাগে বিভক্ত করা উচিত: শিল্প সর্বহারা, কৃষি শ্রমিক, সৃজনশীল শ্রেণী এবং পরিষেবা কর্মী। এটি "বিবাহ"-কেও বিবেচনায় নেওয়া উচিত - শিশু-প্রান্তিক, প্রতিবন্ধী আচরণ সহ শিশু, কিশোর অপরাধী। মানব "বিবাহ" সম্পর্কে প্রোগ্রাম ধারণায় বলা হয়েছে: ""। এই বা সেই "জাত" তে তার নাম নথিভুক্ত করার জন্য শিশুর শিক্ষাগত এবং পেশাদার পথ বেছে নেওয়ার ক্ষেত্রে পিতামাতার অংশগ্রহণ সরবরাহ করা হয় না।

যারা অনুকূল জন্য তাকান

শিক্ষার অবনতিতে আতঙ্কিত হওয়া একটি সাধারণ বিষয় হয়ে দাঁড়িয়েছে। কিন্তু মানুষ, একটি নিয়ম হিসাবে, এই মর্মান্তিক সমস্যার একটি পদ্ধতিগত দৃষ্টিভঙ্গি নেই। ওলগা চেটভেরিকোভা তার সিস্টেমিক দৃষ্টি ভাগ করার চেষ্টা করছেন।

", - সে বলে. -"

অতএব, 2010 সালে, "রাষ্ট্র ও পৌর পরিষেবার সংস্থান সংক্রান্ত আইন" গৃহীত হয়েছিল। এটি অনুসারে, রাষ্ট্রের কার্যাবলী পরিষেবা হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছিল এবং ব্যক্তিগত হাতে স্থানান্তরিত হয়েছিল। আসলে সংবিধান বিরোধী অভ্যুত্থান ঘটেছিল। এখন সংবিধানের পরিপন্থী আইন অনুযায়ী শিক্ষা, স্বাস্থ্যসেবাসহ যেকোনো রাষ্ট্রীয় দায়িত্ব বেসরকারিকরণ করে ব্যবসায় হস্তান্তর করতে হবে। তাছাড়া রাশিয়া ডব্লিউটিওতে যোগদানের প্রস্তুতি নিতে শুরু করেছে। সর্বোপরি, এই সংস্থাটি নিজেই পণ্য এবং পরিষেবার বাজার।

2011 সালে গৃহীত "উদ্ভাবনী উন্নয়নের কৌশল" এ প্রধান বিধানগুলি নির্ধারিত ছিল। এটি বলে যে আমাদের অবশ্যই উপযুক্ত দক্ষতা সহ একটি উদ্ভাবনী ব্যক্তি তৈরি করতে হবে। এটি করার জন্য, শিক্ষা ব্যবস্থার পরিবর্তন করা প্রয়োজন, "উদ্ভাবনী" হতে আপনাকে শৈশব থেকেই প্রস্তুত করতে হবে। একজন উদ্ভাবনী বেসরকারী উদ্যোক্তা শিক্ষাগত উন্নয়নের প্রধান এজেন্ট হয়ে ওঠে। এর মানে হল যে স্কুল এবং ইনস্টিটিউটগুলি ব্যক্তিগত ব্যবসার নিয়ন্ত্রণে রাখা হয়েছে।

২০১৩ সালে শিক্ষামন্ত্রী ড দিমিত্রি লিভানভ রাজ্য ডুমাতে সংসদীয় সময়ে বক্তৃতাকালে, তিনি বলেছিলেন যে রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয় শিক্ষা-2030 দূরদর্শিতা প্রকল্পের সাথে তার পরিকল্পনাগুলি সামঞ্জস্য করতে চায়। এটি এজেন্সি ফর স্ট্র্যাটেজিক ইনিশিয়েটিভের জন্য স্কোলকোভো আবাসিক কোম্পানিগুলির মধ্যে একটি দ্বারা [1] তৈরি করা হয়েছিল। এই নথি থেকে [২] এটি অনুসরণ করে যে 2013 থেকে প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং উচ্চ শিক্ষার বিহীনকরণ এবং বেসরকারিকরণের প্রক্রিয়া শুরু হওয়া উচিত। প্রক্রিয়াটি 2020 সালের মধ্যে শেষ করতে হবে।

রাশিয়ার খরচে গ্লোবাল পার্টনারশিপ

সংস্কারকদের দৃষ্টিকোণ থেকে, রাশিয়ায় মৌলিক বিজ্ঞানের প্রয়োজন নেই। সর্বোপরি, এটির জন্য বিশাল বিনিয়োগের প্রয়োজন, শুধুমাত্র রাষ্ট্র এটি অর্থায়ন করতে পারে। রাশিয়ান অলিগারি এই ধরণের বিনিয়োগে আগ্রহী নয়: "গুরুতর" গার্হস্থ্য ব্যবসা হয় অনুমানমূলক বা কাঁচামালের সাথে যুক্ত।

ওলগা চেটভেরিকোভা অনুসারে, 5-100 প্রোগ্রামে অংশগ্রহণকারী দেশীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলি, যার উদ্দেশ্য হল বিশ্ব রেটিংগুলিতে আমাদের প্রতিষ্ঠানগুলিকে উন্নীত করা, আসলে আমেরিকান ব্যবস্থাপনার নিয়ন্ত্রণে স্থানান্তরিত হয়েছে।

"", - চেটভেরিকোভা ভাবেন।

সংস্কারকদের জন্য উদ্ভাবন, তার মতে, একটি লক্ষ্য, পরিবর্তনের হাতিয়ার নয়। "", - ওলগা নিকোলাভনা বলেছেন।

এটি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের ক্ষেত্রে নয়। দেশটি একটি আর্থিক-সামরিক-গোয়েন্দা কমপ্লেক্স দ্বারা শাসিত হয়, যার মধ্যে রয়েছে ব্যাঙ্ক, এবং সামরিক-শিল্প কমপ্লেক্স এবং গোয়েন্দা ব্যবস্থার জন্য কাজ করা বৃহত্তম সংস্থা এবং বিশাল ট্রান্সন্যাশনাল কর্পোরেশন। সবচেয়ে বড় বিশ্ববিদ্যালয়গুলো একই ব্যবস্থায় অন্তর্ভুক্ত। তাদের গবেষণাগারে নতুন সামরিক প্রযুক্তি তৈরি হচ্ছে। উদাহরণস্বরূপ, ম্যাসাচুসেটস ইনস্টিটিউট অফ টেকনোলজি এই কেন্দ্রের অংশ। আমাদের এমন কর্পোরেশন নেই।

আমাদের দেশের জন্য একটি দূরদর্শী প্রকল্প এড়ানোর একমাত্র সুযোগ যা "ত্রুটিপূর্ণ" লোকেদের গেমের জগতে নিজেকে নিমজ্জিত করার প্রতিশ্রুতি দেয়, এবং eugenically "বিশুদ্ধ" নাগরিকদের মস্তিষ্কে বসানো নতুন কম্পিউটার ইন্টারফেসগুলি তার নিজস্ব পথে যাওয়া।

"- ওলগা চেটভেরিকোভা যোগ করে। -"

এলেনা সার্দেচনায়া

_

[1]

[2]