খেলনা ছাড়া শৈশব শিশুদের কল্পনার সক্রিয়তা প্রচার করে

2024 লেখক: Seth Attwood | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-16 15:59

আমার দুই সন্তান আছে। এবং আমি সর্বদা, যেমন তারা বলে, একজন সক্রিয় মা, অর্থাৎ আমি আমার সন্তানদের সেরা দেওয়ার চেষ্টা করেছি। যা থেকে আমার কাছে ভালো লাগছিল। আমার বড় ছেলের জন্ম হয়েছিল "শিক্ষামূলক খেলনা" এবং গ্রোয়িং এ জিনিয়াসের মতো বইয়ের বুমের শুরুতে। শিক্ষামূলক খেলনাগুলি দ্রুত ফ্যাশনেবল হয়ে ওঠে এবং অনেক বাবা-মায়ের পছন্দ হয়েছিল। তারপরও হবে! শুধু খেলনা নয়, একটি দরকারী জিনিস, আমি এই খেলনাগুলি আরও কিনেছি, সেগুলি শিশুকে দিয়েছি "অন, বেবি, ডেভেলপ" - এবং আপনি একজন ভাল অভিভাবক!

শুধু ভাববেন না যে আমি অন্য বাবা-মাকে নিয়ে লিখছি। না, এটা আমার নিজের সম্পর্কে একচেটিয়াভাবে।

আমিও শিক্ষামূলক খেলনার ধারণায় মুগ্ধ হয়েছিলাম। আমি প্রদর্শনীতে গিয়েছিলাম, বিশেষ সাইটগুলিতে আরোহণ করেছি, প্রত্যেকের সাথে কথা বলেছি যারা আমার চেয়ে বেশি অভিজ্ঞ এবং উন্নত অভিভাবক/শিক্ষক বলে মনে হয়েছিল। আমার ছেলের সাথে শিক্ষামূলক খেলনা আয়ত্ত করার সময়, আমাকে কেবল "শৈশবে ফিরে" এবং তাদের সাথে খেলতে হয়েছিল। কেন? কারণ তিনি একরকম তাদের খেলার চেষ্টা করেননি …

এবং তাই আমরা তার সাথে "খেললাম": আমরা জ্যামিতিক চিত্রগুলি সাজানোর মধ্যে ছুঁড়ে দিয়েছি এবং তাদের নাম দিয়েছি (ত্রিভুজ, ডিম্বাকৃতি, বৃত্ত, ইত্যাদি), ফ্রেমে আকার রাখি (আবার জ্যামিতিক বা - যা একটু বেশি মজার - প্রাণীর চিত্র)।

এবং আমি দ্রুত বুঝতে পেরেছিলাম যে আমি ব্যক্তিগতভাবে এই খেলনাগুলি মোটেই পছন্দ করি না। এবং আমি তাদের খেলতে চাই না। তাদের সাথে একটি একক চমত্কার গল্প নিয়ে আসা অসম্ভব, একটি একক লাইভ গেম নয়। তাদের ভালবাসা যায় না, নিজেকে চাপা দেওয়া যায়।

আমার ছেলেকে পর্যবেক্ষণ করার পরে, আমি দেখেছি যে সেও বিজ্ঞানে "বিকাশ" করতে চায়নি, কিন্তু তবুও একটি বাড়ি তৈরি করতে, একটি টাইপরাইটারে চড়ে, একটি পুডলে স্প্ল্যাশ করতে, তার বাবার সাথে পেরেক মারতে বা তার মায়ের সাথে পায়েস সেঁকতে চেষ্টা করে। বা মেঝে ধোয়া… আমি যে খেলনা কিনেছি, আমার ছেলে শুধুমাত্র একটি নির্মাণ সেট এবং একটি গাড়ি নিয়ে খেলেছে (আপনি জানেন, আপনি যেটি চালাতে পারেন, আপনার পায়ে মেঝেতে ঠেলে)।

জড়তার দ্বারা, আমি উন্নয়নমূলক খেলনাকে সম্মান করতে থাকি। এবং তিনি নিজেকে একজন অলস মা বলে মনে করতেন, যার কাছে তিনি কখনই "পৌছাতেন না" বা যিনি কেবল সামান্য চেষ্টা করেছিলেন … এবং আমার ছেলের সাথে খেলার সময় এলে আমি সবসময় আকুল হয়ে থাকতাম - এবং আমি খেলতে চাইনি, কিন্তু আমাকে করতে হয়েছিল, এবং আপনি নিজের সম্পর্কে খারাপ ভাবেন …

কিন্তু একবার, যখন আমার বন্ধু আমার কাছে অভিযোগ করতে শুরু করেছিল: "আপনি কি কল্পনা করতে পারেন, আমি পাগলের টাকায় আমার ছেলের জন্য একটি উন্নয়ন কেন্দ্র কিনেছিলাম, কিন্তু সে তার কাছেও আসেনি, কিন্তু সে সারাদিন একটি স্ফীত পেনি বল নিয়ে খুশি ছিল। !", আমি হঠাৎ করে ভাবলাম (বিশেষত যেহেতু উন্নয়ন কেন্দ্রটি আমার চোখের সামনে ছিল) যে ছেলেটি ঠিক। এটা কিভাবে খেলা যায়!

আমার শৈশব, আমার খেলনা এবং গেমগুলি মনে পড়ে গেল … বিশেষ কিছু নেই - পুতুল, কন্যা এবং মা, একটি দোকান, "ছোট ঘর" তৈরি করা, জল দিয়ে খেলা, বালি থেকে তৈরি স্যুপ এবং পোরিজ এবং ক্লোভার থেকে কম্পোট, ক্যান্ডির মোড়ক … কিন্তু গেম সবসময় আমাকে আনন্দ দেয়। আপনি দেখুন, একটি সসপ্যানে বালি ঢালা, জল ঢালা, ম্যাচ এবং ফুলের মাথা থেকে ভদ্রমহিলা এবং ভদ্রলোক তৈরি করা এবং বল সাজানো, কাগজের টুকরোতে পাথর মোড়ানো এবং দোকানে খেলার সময় কয়েন গণনা করা ভাল ছিল … এবং গেমের পুরো পয়েন্টটি ছিল যে এটি আনন্দ এনেছিল।

আমার মনে নেই আমরা মিস করছি। এবং আমার বড় ছেলে স্পষ্টভাবে বিরক্ত ছিল. এবং তার বন্ধুও। তাদের খেলনার সমুদ্র ছিল - আমার শৈশবের তুলনায়, কিন্তু কোন খেলা এবং প্রাণবন্ত আগ্রহ ছিল না।

এবং আমি ইতিমধ্যে শিশুদের খেলনা কি ধরনের প্রয়োজন সম্পর্কে চিন্তা করেছি? তাদের কি আদৌ প্রয়োজন? এবং কেন এই সঠিক শিক্ষামূলক খেলনা বাচ্চাদের খুশি করে না, কিন্তু তাদের বিরক্ত করে?

এবং আমি সত্যিই অন্য পিতামাতাদের জিজ্ঞাসা করতে চেয়েছিলাম:

1) আপনার বাচ্চারা কি খেলনা এবং গেম খেলে?

2) তারা উদাস বা খেলনা দ্বারা বেষ্টিত না?

3) আপনার বাচ্চারা কি নিয়ে সত্যিই খুশি?

4) আপনি কখনই লক্ষ্য করেননি যে শিশুরা খেলনা ছাড়াই খেলতে পারে - সাহায্যকারীদের সাথে, যেমন তারা বলে, মানে - হাঁড়ি, ঝুড়ি, ন্যাকড়া, শঙ্কু, যেমন কোন আইটেম সঙ্গে? আপনার কি কখনও মনে হয়েছে যে আমরা যে খেলনাগুলি বেপরোয়াভাবে কিনে থাকি (এবং সেগুলিতে প্রচুর অর্থ ব্যয় করি) সত্যিই বাচ্চাদের প্রয়োজন হয় না বা এমনকি প্রয়োজন হয় না?

5) আপনি কি মনে করেন না যে যদি একটি শিশুকে শেখানো যে সে তার বয়সে পারে না / চায় না তার অর্থ তাকে এমন একজন বানানোর চেষ্টা করা যা সে নয়, যেমন শুধু তার জন্য তাকে গ্রহণ করবেন না। হয়তো সে কিছু দক্ষতা অর্জন করবে, কিন্তু সে কি সেগুলি ব্যবহার করবে? এবং এটা কি তাকে খুশি করবে?

এবং আপনি সত্যিই সুখী হতে চান. আপনি কি লক্ষ্য করেছেন যে শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্ক উভয়ই খুশি এবং আনন্দিত, আকাশে উড়ন্ত বেলুনের দিকে তাকিয়ে?

খেলনা ছাড়া জীবন সম্পর্কে জার্মানির মনোবিজ্ঞানী এবং শিক্ষাবিদরা

খেলনা ছাড়া জীবন বেশ দু: খিত শোনায়, কিন্তু বাস্তবে এটি সম্পূর্ণ বিপরীতে পরিণত হয়। এই ধারণাটি জার্মানির অনেক কিন্ডারগার্টেনে অনুশীলনে পরীক্ষা করা হয়েছে৷ এই আপাতদৃষ্টিতে সন্দেহজনক অভিজ্ঞতার ফলাফল খুব ইতিবাচক হতে পরিণত: শিশুরা একে অপরের সাথে কম দ্বন্দ্ব করে এবং - সন্দেহবাদীদের অবাক করে - তারা অনেক কম মিস করে।

কিছু বাবা-মা ফলাফলটি এতটাই পছন্দ করেছিলেন যে তারা ধারণাটিকে পরিষেবাতে নিয়েছিলেন এবং বাড়িতে এবং "খেলনার জন্য সপ্তাহান্তে" ব্যবস্থা করতে শুরু করেছিলেন।

খেলনা ছাড়া নিজেদের খুঁজে বের করা, শিশুরা হয়ে ওঠে - প্রাপ্তবয়স্কদের প্রত্যাশার বিপরীতে - খুব সক্রিয়, তারা গেমগুলির জন্য নতুন ধারণা নিয়ে আসতে শুরু করে। তারা কল্পনাকে "চালু" করে এবং সবচেয়ে সাধারণ গৃহস্থালী আইটেমকে খেলনায় পরিণত করে। একটি টেবিল, চেয়ার, মল, বালিশ, টেবিলক্লথ বা চাদর খেলার জন্য খুব মূল্যবান জিনিস হয়ে ওঠে। কিন্তু - এবং এটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় - খেলার অংশীদারদের গুরুত্ব অবিশ্বাস্যভাবে বৃদ্ধি পায়, শিশুরা একে অপরের কাছে খুব গুরুত্বপূর্ণ হয়ে ওঠে।

"খেলনা ছুটিতে গিয়েছিল" ধারণাটি 90 এর দশকের মাঝামাঝি ক্যাথলিক কিন্ডারগার্টেনগুলিতে বাভারিয়াতে উদ্ভূত হয়েছিল। অভিভাবকরা এই ধারণাটি খুব সন্দেহের সাথে পূরণ করেছিলেন। তাকে বেশ কয়েকটি গ্রুপে পরীক্ষা করা হয়েছিল, "খেলনার অবকাশ" বছরে 3 মাস পর্যন্ত পৌঁছেছিল।

যে কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষকদের মধ্যে পরীক্ষাটি চালানো হয়েছিল তারা দেখা গেছে যে "খেলনা ছুটি" চলাকালীন শিশুরা একে অপরের সাথে আরও আগ্রহী হয়ে যোগাযোগ করে, তাদের সম্পর্ক আরও দৃঢ় হয়, তাই শিশুরা দলে আরও আত্মবিশ্বাসী বোধ করে। এই ধরনের ছুটি বক্তৃতা বিকাশের উপর খুব ইতিবাচক প্রভাব ফেলে।

এই ক্ষেত্রে অগ্রগতি শিক্ষাবিদ এবং অভিভাবকদের সবচেয়ে বেশি প্রভাবিত করেছে। পরীক্ষার পরে, বাচ্চাদের জিজ্ঞাসা করা হয়েছিল তাদের কী অভাব রয়েছে এবং তারা একটি নিয়ম হিসাবে ডেকেছিল, ইট, লেগো কনস্ট্রাক্টর এবং পুতুল। সেগুলো. যে খেলনাগুলির জন্য শিশুর কার্যকলাপ প্রয়োজন। একটি শিশুও একঘেয়েমির অভিযোগ করেনি!

বাভারিয়ান কিন্ডারগার্টেনগুলির শিক্ষাবিদদের পর্যবেক্ষণগুলি ওয়াল্ডর্ফ কিন্ডারগার্টেন এবং ফরেস্ট কিন্ডারগার্টেনগুলির (আমাদের বন স্কুলগুলির অ্যানালগগুলি) অভিজ্ঞতার দ্বারা পরিপূরক, যেখানে শিশুদের কার্যত তৈরি খেলনা নেই। শিশুরা লাঠি, পাথর, চেস্টনাট, রুমাল এবং অন্যান্য অনুরূপ "সহজ" জিনিস নিয়ে প্রকৃতিতে খেলে - এবং জীবন সম্পর্কে অভিযোগ করে না।

একটি "খেলনার জন্য ছুটি" ধারণাটি আমাদের প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য আবার চিন্তা করার এবং মনে রাখার একটি উপলক্ষ (আমরা আমাদের নিজস্ব ইতিহাসে এবং অন্যান্য জাতির সংস্কৃতিতে অসংখ্য উদাহরণ খুঁজে পাই): খেলার জন্য, বাচ্চাদের বিশেষ আইটেমগুলির প্রয়োজন হয় না, তাদের খেলার জন্য যা দরকার তা তাদের ভিতরে রয়েছে।

এথোলজিস্টরা গেম বা গেমের অর্থ সম্পর্কে একটি গুরুতর বিষয়

এথোলজিস্টরা গেমগুলিকে প্রশিক্ষণ হিসাবে দেখেন, আচরণের সহজাত প্রোগ্রামগুলির পরিপূর্ণতা পরীক্ষা করে। অল্পবয়সী প্রাণীরা অনেক খেলা করে - একে অপরের সাথে, তাদের পিতামাতার সাথে, অন্যান্য প্রজাতির বাচ্চাদের সাথে, বস্তুর সাথে। গেমগুলি শুধুমাত্র একটি আনন্দদায়ক বিনোদন নয়, এগুলি সম্পূর্ণ শারীরিক এবং মানসিক বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয়। খেলা থেকে বঞ্চিত, শাবকগুলি আক্রমণাত্মক, কাপুরুষ হয়ে ওঠে। পরিস্থিতিতে তাদের প্রতিক্রিয়া, বিশেষ করে যখন অন্য ব্যক্তির সংস্পর্শে, প্রায়ই ভুল হয়। যদি বলি, সিংহ শাবক না খেলে, তারা বড় হয়ে শিকার করতে পারবে না।

ধরা-ছোঁয়ার খেলা, লুকোচুরি, বাবা এবং মা, পুতুল খাওয়ানো, তাদের যত্ন নেওয়া, লড়াই, সম্মিলিত সংগ্রাম (যুদ্ধ) - প্রাণীদের সাথে মিলিত শিশুদের গেমগুলির সমস্ত পরিচিত থিম। অতএব, শিশুরা সহজেই একটি সাধারণ ভাষা খুঁজে পায় এবং কুকুরছানা, বিড়ালছানা, বাচ্চাদের সাথে খেলতে পারে। আদিম সাজসজ্জা, কুঁড়েঘর, গুহা, হোলো ("হাউস গেম") এর জন্য আকাঙ্ক্ষা - এটি একটি সম্পূর্ণরূপে মানুষের সহজাত প্রোগ্রাম। শিশুরা প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা তৈরি করা নির্মাণগুলিকে একটি প্রাপ্তবয়স্ক বস্তুর দৃষ্টিকোণ থেকে অনুপযুক্ত থেকে অনেক কম পছন্দ করে যা শিশুরা প্রকৃতি বা তাদের আশেপাশে খুঁজে পায়।

মহৎ শিশুদের জন্য গেম এবং খেলনা

… আমাদের কাছে সবচেয়ে সহজ খেলনা ছিল: ছোট মসৃণ বল বা কাঠের টুকরো, যাকে আমরা চক বলতাম; আমি সেগুলি থেকে এক ধরণের কোষ তৈরি করছিলাম, এবং আমার বোন তার হাত নেড়ে তাদের ধ্বংস করতে পছন্দ করত।

কৃষক শিশুদের জন্য গেম এবং খেলনা

মেয়েরা বছরের যে কোনও সময়, খুব অল্প বয়স থেকেই, গোড়ালি নিয়ে খেলতে পছন্দ করত। তারা ভেড়ার জেলি থেকে অবশিষ্ট এই জয়েন্ট হাড়গুলিকে সংরক্ষণ করে, বিশেষ বার্চ বার্ক পেস্টলে সেগুলি সংরক্ষণ করে এবং এমনকি উপলক্ষ্যে সেগুলি আঁকাও। খেলাটি জুয়া খেলা ছিল না, যদিও এটি খুব দীর্ঘ ছিল …, দক্ষতা এবং দ্রুত চিন্তার বিকাশ। সবচেয়ে চটপটে তিন বা চারটি গোড়ালি একবারে বাতাসে রেখেছিল, নতুনগুলি নিক্ষেপ করেছিল এবং তাদের ধরতে সক্ষম হয়েছিল।

বসন্তে … ছোট বাচ্চারা গরম আবহাওয়ায় কোথাও "খাঁচা" স্থাপন করে, যেখানে উত্তরের বাতাস উড়ে না। পাথরের উপর বিছানো দুটি বা তিনটি বোর্ড অবিলম্বে একটি বাড়িতে পরিণত হয়েছিল, বাগানে গলিত টুকরো এবং টুকরোগুলি ব্যয়বহুল খাবারে রূপান্তরিত হয়েছিল। প্রাপ্তবয়স্কদের অনুকরণ করে, 5-6 বছর বয়সী মেয়েরা খাঁচা থেকে খাঁচায় হেঁটে, থাকত ইত্যাদি।

ছেলেদের জন্য, বাবা বা দাদারা অগত্যা "গাড়ি" তৈরি করেছেন - চার চাকার উপর আসল গাড়ি। এমনকি চাকাগুলোকে আলকাতরা দিয়ে মাখিয়ে দেওয়া হয়েছিল যাতে তারা ক্রিক না করে। "গাড়িতে" বাচ্চারা "খড়", "ফায়ার কাঠ", "বিবাহে গিয়েছিল", শুধু একে অপরকে ঘুরিয়ে ঘুরিয়ে ঘোড়ায় পরিণত করেছিল।

নিবন্ধে মন্তব্য

এলেনা আব্দুলায়েভা (মস্কো স্টেট সাইকোলজিক্যাল অ্যান্ড পেডাগোজিকাল ইউনিভার্সিটির সেন্টার ফর গেমস অ্যান্ড টয়েসের নেতৃস্থানীয় বিশেষজ্ঞ, শিশু মনোবিজ্ঞানী, ওয়াল্ডর্ফ শিক্ষক):

প্রকৃতপক্ষে, এমন খেলনা রয়েছে যা আধুনিক দৈনন্দিন চেতনার দৃষ্টিকোণ থেকে এত "আদিম" যে দেখার মতো কিছুই নেই। এবং তবুও, তারা বাস করে - সত্যিই লাইভ এবং বিভিন্ন প্রাণী অভিনয় করতে পারে। এগুলি একটি শিশু, প্রাণী, বৃদ্ধ বা শিশুর ছবি হতে পারে - তাদের নিজস্ব মেজাজ, ইচ্ছা, শব্দ এবং অঙ্গভঙ্গি সহ। এই সব শিশুর কল্পনা দ্বারা তাদের মধ্যে শ্বাস ফেলা হয়. সেখানে, এই সাধারণ খেলনা এবং উপকরণগুলিতে, এই কল্পনার জন্য একটি জায়গা রয়েছে। সন্তানের চেয়ে ভাল কেউই পুতুলটির জন্য সে যা বলতে চায় তা বলবে না, তার খেলনা কুকুরছানা কী চায় তার নিজের চেয়ে ভাল কেউ বুঝবে না।

ইন্টারেক্টিভ রূপক খেলনা - কুকুর, বিড়াল এবং বিজ্ঞানের অজানা বিভিন্ন প্রাণী সবকিছুই বলবে - এমনকি "আমি তোমাকে ভালবাসি।" আমাকে স্ট্রোক করুন, এবং এখন আমাকে আলিঙ্গন করুন।" কিন্তু সম্পর্কের উষ্ণতা এবং সৌহার্দ্য সেখানে বাস করে না। তাদের সাথে, শিশুটি অসাড় হয়ে যায়। এবং / অথবা তাদের উপসর্গে পরিণত হয়। একই সময়ে, তার নিজস্ব কল্পনা, ধারণাগুলি শুকিয়ে যায়, জন্ম না নিয়েই মারা যায়।

তথাকথিত উন্নয়ন কেন্দ্রগুলি একটি শিশুর উপলব্ধির জন্য বিভিন্ন সংবেদনগুলির একটি জলপ্রপাত, তবে নীরবতার কোনও জায়গা নেই এবং মনোনিবেশ করার, শোনার, ক্রিয়াটি পুনরাবৃত্তি করার এবং শান্তভাবে তার কাছ থেকে আপনার সংবেদন শোনার সুযোগ নেই। গজগজ করা - গান গাওয়া - অসংখ্য কৃত্রিম উপকরণের ক্রীকিং শিশুর উপর সংবেদনের জলপ্রপাত নামিয়ে আনে। একবার তাদের মধ্যে, শিশুকে এক ছাপ থেকে অন্য ছাপতে ছুটে যেতে বাধ্য করা হয়, সত্যিই এটির মধ্যে পড়ে না। প্রথমে এটি মুগ্ধ করে, তারপর উত্তেজিত করে এবং - শিশুকে ক্লান্ত করে, তবে উপলব্ধি এবং মনোযোগের ক্ষমতার বিকাশ ঘটায় না।

শিশুদের জন্য তাদের ক্ষমতা, তাৎক্ষণিক পরিবেশে, তাদের চারপাশের প্রবীণদের জীবনে অনুভব করা সত্যিই অত্যাবশ্যক - ঠিক সেই বস্তু এবং কাজের মধ্যে যা তাদের আছে। অতএব, ছোট বাচ্চারা প্রায়ই খেলনাকে উপেক্ষা করে এবং তাদের পিতামাতার আসল জিনিস, সরঞ্জাম এবং উপকরণগুলিকে সবচেয়ে বিচিত্র কেন্দ্র এবং মডেলগুলির থেকে পছন্দ করে।এটি প্রাপ্তবয়স্কদের বিশ্ব আয়ত্ত করার একটি উপায় - বাস্তব বস্তু এবং তাদের সাথে বোধগম্য, প্রতিদিনের পুনরাবৃত্তিমূলক ক্রিয়াগুলির অনুকরণের মাধ্যমে।

অপ্রকৃত প্রাকৃতিক উপাদানের সাথে খেলা এবং হেরফের করা একটি বিশাল জ্ঞানীয় এবং বিকাশের সম্ভাবনা বহন করে। এক টুকরো ছাল, লাঠি ইত্যাদি তোলার পর। শিশু অবিলম্বে তার বৈশিষ্ট্যগুলির একটি বিশাল বৈচিত্র্য উপলব্ধি করে, যা সম্ভব নয় এবং এমনকি একটি স্বাভাবিক বিকাশকারী শিশুর জন্য অপ্রয়োজনীয় অংশগুলি ভেঙে ফেলা। এর আকৃতি, ওজন, আকার, পৃষ্ঠের গুণমান এবং বৈশিষ্ট্য, রঙ এবং আলোর সাথে সম্পর্ক উপলব্ধি করে; প্রথম ক্রিয়ায়, সে স্থিতিশীলতা, স্থিতিস্থাপকতা, যদি সে ভাগ্যবান হয়, উচ্ছ্বাস, স্ফীতি, হাত দিয়ে আকৃতি এবং আকারের অনুপাত, অন্যান্য বস্তুর সাথে শেখে; জিনিসটি কীসের জন্য ভাল তা অন্বেষণ করে - ঘূর্ণায়মান, খনন করা, ঢেকে রাখা, আটকানো, মাধ্যমে দেখা, কাউকে বা কিছুতে পরিণত করা ইত্যাদি।

এই সমস্ত প্রকৃতির মতো বৈচিত্র্য কোনও বিশেষ, কৃত্রিমভাবে তৈরি বস্তু সরবরাহ করে না। এই কারণে একটি বাঁকা লাঠি, একটি অভিনব পাথর, টেক্সটাইলের একটি ফ্ল্যাপ বিশেষভাবে তৈরি মানগুলির চেয়ে অনেক বেশি বৈচিত্র্যময় তথ্য বহন করে।

প্রতিটি বয়সে, একই ক্ষুদ্র-গঠিত জিনিসের এই বৈচিত্র্যের বৈশিষ্ট্য এবং রূপান্তরগুলি তার নিজস্ব অর্থ অর্জন করে। অল্পবয়সী শিশুরা উত্সাহের সাথে বৈশিষ্ট্যগুলি অন্বেষণ করে - কিছু কারণে, বস্তুটি এই সসপ্যানে প্রবেশ করে, কিন্তু এটি তা করে না। এটি একরকম বা অন্যভাবে শোনাচ্ছে, সহজেই বলিরেখা যায় বা আকৃতি পরিবর্তন করে না, এটি ভাঁজ করা বা খোলা রাখা, স্ট্যাক করা যায় বা না করা যায় ইত্যাদি।

তারপরে সেই মুহূর্তটি আসে যখন শিশুটি অবিকৃত উপাদানে একটি চিত্র সনাক্ত করে। একটি পাইপ যার মধ্য দিয়ে জল প্রবাহিত হয়, একটি ফোনেন্ডোস্কোপ যা একজন ডাক্তার তার বুকে প্রয়োগ করেন, একটি কুঁজো-ওভার বৃদ্ধ, একটি শাখাযুক্ত শিংওয়ালা একটি হরিণ ইত্যাদি। একটি সাধারণ জিনিস তার মধ্যে আরও বেশি করে নতুন সংসর্গ জাগ্রত করে, নতুন সংযোগ তৈরি হয়, যা প্রদত্ত মূল থেকে আরও এবং আরও এগিয়ে যান … এটাই বুদ্ধির চর্চা। এই ক্রমবর্ধমান মাল্টিস্টেজ সিরিজ, একটি রূপক গেমে বিকাশ করা, মানে প্রাপ্তবয়স্কদের আগে থেকেই চিন্তাভাবনা করা সংমিশ্রণ থেকে "সঠিক" কিছু বেছে নেওয়ার চেয়ে অনেক বেশি বৈচিত্র্যময়, ভাঁজ করা এবং বহুমাত্রিক বিকাশ।

শিশুটি নিজেই জিজ্ঞাসা করে এবং সেই পরামিতি অনুসারে তার "সঠিক" নিশ্চিতকরণ চায় যা তার জন্য প্রদত্ত মুহুর্তে সামনে এসেছিল। প্রাপ্তবয়স্করা প্রায়শই শিশুদের কল্পনার এই বহুমুখী পরিবর্তনশীলতা উপলব্ধি করতে এবং উপলব্ধি করতে অক্ষম, কারণ খেলাকে আয়ত্ত করার এবং জীবনকে একীভূত করার উপায় হিসাবে প্রশংসা করা হয় না। গেমটি মানগুলির আত্তীকরণ দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়, কারও দ্বারা উদ্ভাবিত কাজগুলি, এমন প্রশ্নের উত্তর যা এখনও শিশুর নিজের জন্য উদ্ভূত হয়নি।

এদিকে, গবেষণায় দেখা যায় যে 6 বছর বয়সের মধ্যে, যে শিশু উৎসাহের সাথে খেলে, তার "শিক্ষিত" "প্রাথমিক-বিকশিত" নন-প্লেয়িং সহকর্মীর তুলনায় মানসিক বিকাশের উচ্চ স্তর রয়েছে। স্বাধীনতা, সৃজনশীলতা, উৎসাহের সাথে খেলা একটি শিশুর মধ্যে আত্মবিশ্বাস প্রাথমিক শিক্ষার্থীদের এই গুণাবলীর উপর প্রাধান্য পায়। আপনার মনোযোগ নিয়ন্ত্রণ করা এবং আপনার ক্রিয়াকলাপকেও ফোকাস করা। এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, সহকর্মীদের সাথে উচ্চ-স্তরের যোগাযোগ এবং জটিলতা এবং সহানুভূতির মতো মানবিক মূল্যবান গুণাবলী।

খেলনা, অবশ্যই, আকর্ষণীয় হতে হবে। কিন্তু শুধুমাত্র উজ্জ্বলতা, অস্বাভাবিকতা, বিস্ময়ের সাথে বিনোদনের সাথে আকৃষ্ট করার জন্য নয়, তবে এটির সাথে দীর্ঘমেয়াদী কর্মের আনন্দ, ইচ্ছা এবং স্বাধীন কর্মের সম্ভাবনা, এর ব্যবহারের বৈচিত্র্যের সন্ধান। আপনাকে এখনও এই ধরনের বাস্তব খেলনাগুলির সন্ধান করতে হবে … তবে তারাই গেমের বিকাশের একটি অমূল্য অস্ত্রাগার গঠন করে।

আলেনা লেবেদেভা (0 থেকে 1 বছর বয়সী শিশুদের সাথে তরুণ মায়েদের জন্য "পোট্টাগুশেঙ্কি" কোর্সের হোস্ট। পারিবারিক কেন্দ্র "ক্রিসমাস", 6 সন্তানের মা, ধাত্রী):

আমরা অনেক আগেই বুঝে এসেছি যে একটি শিশু খেলে শেখে, কিন্তু শেখার সময় সে যে খেলে না, তা আমাদের মনোযোগের বাইরে চলে গেছে। শিশুদের জন্য বিভিন্ন শিক্ষামূলক সরঞ্জাম কেনার মাধ্যমে, আমরা কেবল তাদের আসল খেলা থেকে বিভ্রান্তই করি না, আমরা তাদের বিশ্বের উপলব্ধিকে সরল করি, তাদের "ডিম্বাকৃতি", "বর্গক্ষেত্র", "ত্রিভুজ" ধারণার মধ্যে চালিত করি।শুধুমাত্র খেলার মধ্যেই শিশু তার নিজের অভিজ্ঞতা দিয়ে তৈরি করতে শুরু করে যা সে জীবনের অবসর সময়ে লক্ষ্য করেছে। সর্বোপরি, যদি সে এই পরিস্থিতির কথা না বলে, বিভিন্ন সংস্করণে হারায় না, এই অভিজ্ঞতা তাকে ছেড়ে যাবে, সে ভুলে যাবে। প্রকৃতপক্ষে, বস্তুর টুকরো, ডালপালা, কাঠের টুকরোগুলি শিশুকে চিন্তা করার এবং কল্পনা করার, পুনরাবৃত্তি এবং অনুলিপি করার সুযোগ দেবে, এর প্রতি তার মনোভাব প্রকাশ করবে। কিন্তু ট্রান্সফরমার শুধুমাত্র প্রদত্ত স্কিম অনুযায়ী সঞ্চালিত হবে। ফলাফল প্রতিভা জন্য খুব চূড়ান্ত, যা জন্ম থেকে 5 বছর বয়সী প্রতিটি শিশু, তার কল্পনা সীমাবদ্ধ.