পারিবারিক শিক্ষায় রূপান্তর এবং স্কুলে উপস্থিতি অস্বীকার করা কি সম্ভব

2024 লেখক: Seth Attwood | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-16 15:59

শিক্ষা মন্ত্রণালয় একটি প্রকল্প তৈরি করেছে যাতে পারিবারিক শিক্ষায় রূপান্তরের একটি বিভাগ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।

খসড়া নিয়ন্ত্রক আইনী আইনের ফেডারেল পোর্টালে প্রকাশিত নথি অনুসারে, শিশুর পিতামাতা বা আইনী প্রতিনিধিরা শিক্ষার্থীর মতামত এবং মনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত কমিশনের সুপারিশগুলি বিবেচনায় নিয়ে হোমস্কুলিংয়ের বিষয়ে সিদ্ধান্ত নিতে পারেন।

"পারিবারিক শিক্ষা এবং স্ব-শিক্ষার আকারে শিক্ষা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে মধ্যবর্তী এবং রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্র পাস করার অধিকারের সাথে পরিচালিত হয়", - ব্যাখ্যামূলক নোটে উল্লেখ করা হয়েছে।

প্রকল্পের লেখকরা পারিবারিক শিক্ষায় রূপান্তরের জন্য একটি অ্যালগরিদমও নির্ধারণ করেছেন যাতে পিতামাতা বা অভিভাবকদের দ্বারা প্রাপ্ত এবং স্কুল এবং পৌর কর্তৃপক্ষের কাছে জমা দিতে হবে।

এটি উল্লেখ্য যে একটি শিশু যে হোম স্কুলিংয়ে সুইচ করেছে সে যেকোনো সময় স্কুলে ফিরে যেতে পারে।

ভিডিও রিপোর্ট - রাশিয়ায় কি স্কুলে যেতে অস্বীকার করা সম্ভব?

আমার ছেলে দুই বছর বাড়িতে পড়াশোনা করেছে: ৫ম এবং ৬ষ্ঠ শ্রেণী। তিনি সার্টিফিকেশন পাস করেছেন এবং স্কুলে ফিরে যেতে চান না। এই পাঠ্যটি আমাদের পরিবারের ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা বর্ণনা করে এবং যারা পারিবারিক শিক্ষার প্রতিও আগ্রহী তাদের জন্য তৈরি।

পরিভাষা

হোমস্কুলিং এবং পারিবারিক শিক্ষাকে বিভ্রান্ত করা উচিত নয়। হোম স্কুলিং শুধুমাত্র স্বাস্থ্য কারণে ব্যবহৃত হয়. তারপর স্কুলে শিশুর লেখাপড়ায় ব্যস্ত থাকে। শিক্ষকরা তার বাড়িতে আসেন, নিজেরাই শেখান, নিজেরাই যাচাই করেন, নিজেরাই সার্টিফিকেট দেন।

পারিবারিক শিক্ষা হল একটি শিশুর শিক্ষার দায়িত্ব স্কুল থেকে পিতামাতার কাছে স্বেচ্ছায় হস্তান্তর। এই ক্ষেত্রে, স্কুল শুধুমাত্র সার্টিফিকেশন পরিচালনা করে, কিন্তু কোনোভাবেই শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণ করে না। পারিবারিক শিক্ষায় উত্তরণের জন্য পিতামাতার ইচ্ছা ব্যতীত অন্য কোন কারণের প্রয়োজন হয় না।

সিদ্ধান্ত গ্রহণ

প্রথমে আমি আমার আত্মীয়দের বলেছিলাম যে আমি আমার ছেলেকে পারিবারিক শিক্ষায় স্থানান্তর করতে চাই। বাবা, দাদী এবং দাদারা এই খবরটি স্বাভাবিকভাবে গ্রহণ করেছিলেন এবং যতটা সম্ভব সাহায্য করতে রাজি হয়েছিলেন। তারপরে আমরা শিশুটির সাথে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ গুরুতর কথোপকথন করেছি। আমি তাকে বুঝিয়েছিলাম যে স্কুলে না যাওয়ার সুযোগ আছে, এই সুযোগের জন্য আমাদের অনেক শক্তি এবং দৃঢ় সংকল্প প্রয়োজন, যে আমি একা এটি মোকাবেলা করতে পারব না এবং মূল বোঝা তার উপর পড়বে। আপনি কি নিশ্চিত যে আপনি এটি পরিচালনা করতে পারেন? এমনকি যখন এটা কঠিন? আপনি কি প্রতি সপ্তাহের দিন সততার সাথে কাজ করার জন্য প্রস্তুত এবং সময় না নেন? এবং যখন তিনি উত্তর দিয়েছিলেন যে তিনি প্রস্তুত এবং মানিয়ে নেবেন, তখন সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছিল।

আমলাতন্ত্র এবং শুরু

আমার সাশকা প্রাথমিক বিদ্যালয়ে গিয়েছিল, যেখানে মাত্র চারটি ক্লাস ছিল, তারপরে শিশুরা স্নাতক হয়ে অন্যান্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রবেশ করেছিল। তাই, আমরা স্নাতক শেষ করার পরে আর স্কুলে না যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছি। আমি আমার বাড়ির কাছে একটি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ডেকে অধ্যক্ষের সাথে অ্যাপয়েন্টমেন্ট করেছি। এই বৈঠকে, আমি বলেছিলাম যে আমি আমার ছেলেকে স্কুলে ভর্তি করতে চাই এবং অবিলম্বে পারিবারিক শিক্ষায় স্যুইচ করতে চাই। পরিচালক আমাকে প্রয়োজনীয় আবেদনপত্র দিয়েছেন (CO-তে ভর্তি ও স্থানান্তরের জন্য), আমি সেগুলো পূরণ করেছি। আমরা সম্মত হয়েছি যে শিক্ষার্থী বছরে একবার শংসাপত্র নেবে (স্কুলের পরিচালক এবং অভিভাবকরা নির্বিচারে পরীক্ষার ফ্রিকোয়েন্সি বেছে নেন), প্রধান শিক্ষকের সাথে দেখা করেছিলেন, যিনি আমাদের জন্য সাংগঠনিক সমস্যাগুলি সমাধান করেছিলেন, এবং এটিই। এখানে আমরা আনুষ্ঠানিকভাবে পারিবারিক শিক্ষা নিয়ে থাকি। এর পরে, আমাকে এখনও শিক্ষা বিভাগে আবেদনটি নিয়ে যেতে হয়েছিল, তবে এটি সম্পূর্ণরূপে বিজ্ঞপ্তি প্রকৃতির। বিভাগটি আমার ছেলের অধিকার এবং সুযোগ সম্পর্কে আমাকে বলেছিল এবং কোনও সমস্যা দেখা দিলে সাহায্য নেওয়ার প্রস্তাব দেয়।

আর্থিক ক্ষতিপূরণ

রাষ্ট্র প্রতিটি শিশুর শিক্ষার জন্য একটি নির্দিষ্ট পরিমাণ ব্যয় করে। শিশু পারিবারিক শিক্ষায় থাকলে স্কুল এই অর্থ পায় না, তবে অভিভাবকদের এটি গ্রহণ করা উচিত। এখানে, দুর্ভাগ্যবশত, আমার অভিজ্ঞতা কার্যকর হবে না।ক্ষতিপূরণের বিষয়ে আধুনিক আইনে কিছু অস্পষ্ট লেখা আছে, বিভাগের সাথে আলাদাভাবে সমস্যাটি সমাধান করা প্রয়োজন। এবং আমি শুধু এটা না. আমরা রাষ্ট্রীয় অর্থ মাফ করে আমাদের পড়াশোনায় মনোযোগ দিয়েছি।

প্রোগ্রামের স্পষ্টীকরণ

বছরের শেষ নাগাদ একজন শিক্ষার্থীর কী কী জ্ঞান, দক্ষতা এবং যোগ্যতা থাকা উচিত তার কোনো স্পষ্ট তালিকা নেই। বিভিন্ন স্কুলের বিভিন্ন শিক্ষকের কর্মসূচীও আলাদা। তাই বছরের শুরুতে সনদ প্রদানকারী শিক্ষকদের বিষয়ে সিদ্ধান্ত নেওয়া প্রয়োজন। পারিবারিক শিক্ষায় একজন শিশুর স্কুল লাইব্রেরি ব্যবহার করার অধিকার রয়েছে। আমরা পাঠ্যপুস্তকগুলি নিয়েছিলাম এবং শিক্ষকদের জিজ্ঞাসা করি যে আমাদের বইগুলি থেকে যথেষ্ট জ্ঞান আছে কিনা বা আমাদের অতিরিক্ত উত্সের প্রয়োজন কিনা। সুতরাং, আমাদের কাছে আমাদের নিজস্ব আপডেট হওয়া বিষয়গুলির তালিকা রয়েছে যা এক বছরে অধ্যয়ন করা দরকার।

প্রশিক্ষণ

আমি স্কুল বছরের জন্য একটি ক্যালেন্ডার তৈরি. আমরা রবিবার এবং সোমবারের জন্য ছুটির দিনগুলি সেট করেছি। শরৎ এবং শীতকালীন ছুটি স্কুলের সাথে মিলে যায় এবং বসন্তের ছুটি স্থগিত করতে হয়েছিল, যেহেতু পরীক্ষাগুলি এপ্রিলের শেষে পাস করতে হয়েছিল। সমস্ত বিষয়ের সমস্ত বিষয়ের মোট সংখ্যাকে কার্যদিবসের সংখ্যা দ্বারা ভাগ করা হয়েছিল এবং দেখা গেল যে, গড়ে আমাদের একদিনে 2টি নতুন বিষয়ের মধ্য দিয়ে যেতে হয়েছিল। আমরা ভবিষ্যতে এই দ্বারা পরিচালিত ছিল. কিছু দিনে তারা বেশি পাস করেছে (কখনও কখনও 8টি বিষয় পর্যন্ত), কিছুতে তারা যা পাস করেছে তা একত্রিত করার জন্য সমস্ত সময় ব্যয় করেছে। এছাড়াও, আমি শিশুটিকে তিনটি অনুপস্থিতির অধিকার দিয়েছিলাম - সে যে কোনও দিন পড়াশোনা করতে অস্বীকার করতে পারে, নিজের জন্য একদিনের ছুটির ব্যবস্থা করে, তবে বছরে তিনবারের বেশি নয়।

সময়সূচী

সমস্ত বিষয় দুটি গ্রুপে বিভক্ত ছিল। প্রথম গ্রুপ অন্তর্ভুক্ত: গণিত, রাশিয়ান, ইংরেজি এবং প্রযুক্তি। এগুলি এমন বিষয় যেখানে শিক্ষার্থীকে কেবল জ্ঞানই নয়, দক্ষতাও অর্জন করতে হবে। অন্যান্য সমস্ত শৃঙ্খলা দ্বিতীয় গ্রুপে অন্তর্ভুক্ত ছিল। প্রতিটি গ্রুপের জন্য সময়সূচী আলাদাভাবে সংকলিত হয়েছিল। প্রথম দুই সপ্তাহ শুধুমাত্র গণিত এবং শুধুমাত্র তত্ত্ব অধ্যয়ন. তারপর আমি প্রতিটি দিনের জন্য কভার করা বিষয়বস্তুর উপর ভিত্তি করে ব্যবহারিক কার্যভার প্রস্তুত করেছিলাম। তারা রাশিয়ান ভাষার সাথে একই কাজ করেছে। তারপর শিশুটি নিজেই বেছে নিল পরবর্তী কোন বিষয়ে পড়াশুনা করবে। এইভাবে, দেখা গেল যে প্রতিদিন সাশাকে দ্বিতীয় গ্রুপ থেকে কিছু বিষয়ে তত্ত্বের মধ্য দিয়ে যেতে হয়েছিল এবং প্রথম গ্রুপের একটি বিষয়ে ব্যবহারিক কাজগুলি সমাধান করতে হয়েছিল। এগুলি দিনে দুটি বড় পাঠ - একটি তাত্ত্বিক, অন্যটি ব্যবহারিক৷

শিক্ষার পদ্ধতি

আমরা একটি পাঠ্যপুস্তক নিই এবং এটি জোরে জোরে পড়ি, কখনও আমি এটি পড়ি, কখনও এটি পড়ি। তারপর পাঠক তার নিজের কথায় বিষয়টি পুনরায় বলে যাতে তিনি যা পড়েছেন তার সারমর্মটি স্পষ্ট হয়ে ওঠে। প্রক্রিয়ায় অতিরিক্ত প্রশ্ন দেখা দিলে, আমরা ইন্টারনেটে সেগুলোর উত্তর খুঁজে পাই। এর পরে, আমরা মূল চিন্তাভাবনা এবং তথ্যগুলিকে সংজ্ঞায়িত করি যা রূপরেখা দেওয়া উচিত। প্রথম কয়েক মাস আমি আমার ছেলেকে বলেছিলাম কীভাবে এবং কী লিখতে হবে, তারপর সে নিজেই সিদ্ধান্ত নিতে শিখেছে। বিষয়ের উপর নির্ভর করে, নোট নেওয়ার ফর্মটি বেছে নেওয়া হয়েছিল - কোথাও তারা একটি নোটবুক, কোথাও একটি নোটবুক, কোথাও আলাদা কার্ডবোর্ড কার্ড ব্যবহার করেছিল।

আমরা একটি ভিডিও পাঠ চালু করি (এগুলির মধ্যে অনেকগুলি ইন্টারনেটে রয়েছে), দেখুন, আলোচনা করুন, নোট নিন।

আমি পাঠ্যবই থেকে প্রশ্ন নিই (যেগুলো অনুচ্ছেদের শেষে আছে) বা চূড়ান্ত পরীক্ষার প্রশ্ন। আমি এই প্রশ্নগুলি শিশুকে দিই, এবং সে নিজেই ইন্টারনেটে তাদের উত্তরগুলি সন্ধান করে। তারপর সে আমাকে বিস্তারিত জানায় সে যা শিখেছে। সারাংশ।

উত্তীর্ণদের একত্রীকরণ

ব্যবহারিক কাজের সাহায্যে গণিত এবং রাশিয়ান ভাষা প্রতিদিন একত্রিত করা হয়েছিল। অন্যান্য বিষয়ের জন্য, আমি আমার ছেলেকে সপ্তাহের শেষে একটি ছোট পরীক্ষা দিয়েছিলাম। কখনও কখনও, নিয়ন্ত্রণের পরিবর্তে, তারা কেবল পাঠ্যপুস্তকের মধ্য দিয়ে দৌড়েছিল, মূল তথ্যগুলির উপর আলোকপাত করে এবং আবার সেগুলি উচ্চস্বরে বলে।

শিক্ষক এবং সহকারী

ইংরেজি শেখার জন্য আমাদের কেবল বাইরের সাহায্য নিতে হয়েছিল। বিষয় নির্দিষ্ট, এখানে আপনার উচ্চারণ, শোনা, কথোপকথন প্রয়োজন। পঞ্চম গ্রেডে, এগুলি ছিল একজন গৃহশিক্ষকের সাথে ক্লাস, ষষ্ঠ গ্রেডে - কোর্সে অংশ নেওয়া। এছাড়াও, আমি অন্যান্য আত্মীয়দের কাছে সন্তানকে শেখানোর কিছু দায়িত্ব অর্পণ করেছি।বাবা তার সাথে প্রযুক্তি এবং শারীরিক শিক্ষায় নিযুক্ত ছিলেন, দাদী রাশিয়ান ভাষায় ছিলেন।

সময়সূচী

কোন সময়সূচী প্রয়োজন. আমি একজন ফ্রিল্যান্সার হিসাবে কাজ করি, আমার ছেলে ফ্রিল্যান্স অধ্যয়নরত, তাই আমাদের কোন বস বা নির্দিষ্ট সময়সীমা নেই। শিশুটি অ্যালার্ম ঘড়ি ছাড়াই জেগে ওঠে, সকালের নাস্তা করে, লাউঞ্জ করে এবং নিজের জন্য সিদ্ধান্ত নেয় যখন সে স্কুল শুরু করার জন্য প্রস্তুত হয়। অবশ্য দিনের পাঠ্যক্রম শেষ হলেই তার কাছে সব বিনোদন পাওয়া যায়। কোথায় শুরু করবেন - কিছু বিষয়ে তত্ত্ব দিয়ে বা অন্যগুলিতে অনুশীলন - তিনিও বেছে নেন। শেখার প্রক্রিয়ায়, শিক্ষার্থীর অনুরোধে যেকোনো দৈর্ঘ্যের বিরতি অনুমোদিত। পাঠের সময়, আপনি চা পান করতে পারেন, কুকিজ চিবিয়ে নিতে পারেন, আপনার পা আপনার মাথার উপরে ফেলে দিতে পারেন - যাই হোক না কেন। এটি খুব শান্ত এবং, আমার পর্যবেক্ষণ অনুসারে, আমার পড়াশোনায় হস্তক্ষেপ করে না, তবে কেবল সাহায্য করে।

পরীক্ষা

পরীক্ষার এক মাস আগে, আমরা স্কুলকে শিক্ষকদের সাথে পরামর্শ করার ব্যবস্থা করতে বলি। তারা প্রতিটি 15 মিনিটের বেশি সময় নেয় না। পরামর্শে, শিক্ষক বলে যে পরীক্ষাটি কোন ফর্মে হবে, কোন বিষয়গুলিতে জোর দেওয়া উচিত। শংসাপত্রের সময় শিশু যে মূল্যায়ন পাবে তা কোনোভাবেই তার প্রকৃত জ্ঞানকে প্রতিফলিত করবে না। এখন আমি নিশ্চিত জানি। অতএব, আমার ছেলেকে একটি লক্ষ্য নিয়ে পরীক্ষায় পাঠানো হয়েছে - পাস করা। এই পরীক্ষাগুলি মুখোমুখি প্রশিক্ষণে এক বছরের জন্য গ্রেড পাওয়ার চেয়ে অনেক বেশি কঠিন, আপনি প্রতারণা বা চোখ তৈরি করতে পারবেন না। আপনি সত্যিই প্রোগ্রাম জানতে হবে. তবে এটিকেও ভয় পাওয়া উচিত নয়। পরীক্ষায় ব্যর্থ হলে, একটি পুনঃগ্রহণ বরাদ্দ করা হয়, যার জন্য আপনি নিরাপদে প্রস্তুতি নিতে পারেন, ইতিমধ্যেই যথেষ্ট সময় আছে এবং শিক্ষকের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে স্পষ্ট ধারণা রয়েছে।

সময় এবং অর্থ

প্রতিদিন পড়াশোনা করতে আমাদের 2-3 ঘন্টা সময় লাগত। আমি সপ্তাহে প্রায় আধা ঘন্টা সময় নির্ধারণ এবং অনুশীলন অ্যাসাইনমেন্টে ব্যয় করতাম। টিউটরিং ফি সত্ত্বেও অবিশ্বাস্য পরিমাণে অর্থ সঞ্চয় করা হচ্ছে। আমি মোটেও নোটবুক, অ্যালবাম, কলম এবং পেন্সিল কিনিনি - দুই বছর ধরে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে যা অব্যবহৃত ছিল তা আমাদের কাছে যথেষ্ট ছিল। একটি পেন্সিল কেস, একটি ব্রিফকেস, একটি শিফট, শার্ট, ট্রাউজার, জ্যাকেট, ভেস্ট - আমাদের এখন এই সবের প্রয়োজন নেই, এবং এটির জন্য অনেক টাকা খরচ হয়৷ আমরা আরামদায়ক জিন্স এবং টি-শার্ট দিয়ে কাজ করি। এবং, অবশ্যই, পর্দা, নিরাপত্তা, শিক্ষকদের জন্য উপহার এবং স্কুল জীবনের অন্যান্য সমস্ত আনন্দের জন্য আমাদের কিছু হস্তান্তর করতে হয়নি।