ধ্বংসযজ্ঞ, যার কারণে আধুনিক বিদ্যালয়ে অক্ষরজ্ঞান নেই ভাবতে শেখায় না

2024 লেখক: Seth Attwood | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-16 15:59

আপনি কি জানেন যে এখন ফিনল্যান্ড এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে তারা সোভিয়েত ইউনিয়নের প্রাচীন পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করতে শুরু করেছে? কেন তাদের প্রয়োজন ছিল? এবং আমাদের স্কুলগুলি কি শিক্ষাদান পদ্ধতি ব্যবহার করে? আসুন একসাথে এটি বের করা যাক।

ধারণাগত চিন্তা। কেন 80% প্রাপ্তবয়স্কদের এটি নেই

সোভিয়েত মনোবিজ্ঞানী লেভ ভাইগটস্কি ধারণাগত চিন্তাভাবনার সমস্যা মোকাবেলা করতে শুরু করেছিলেন। তিনি ধারণার মধ্যেই তিনটি প্রধান বিষয় চিহ্নিত করেছিলেন: একটি বস্তু বা ঘটনার সারমর্ম হাইলাইট করার ক্ষমতা, কারণটি দেখার এবং ফলাফলের ভবিষ্যদ্বাণী করার ক্ষমতা, তথ্যকে সুশৃঙ্খল করার এবং একটি সম্পূর্ণ চিত্র তৈরি করার ক্ষমতা।

আসুন ছয় থেকে সাত বছর বয়সী শিশুদের জন্য একটি সমস্যা সমাধান করি, যদিও প্রাপ্তবয়স্করা সর্বদা এটির সাথে মানিয়ে নিতে পারে না। তাই টিট, ঘুঘু, পাখি, চড়ুই, হাঁস। অতিরিক্ত কি?

অবশ্যই একটি হাঁস! নাকি তাই না? হাঁস কেন? কারণ সে সবচেয়ে বড়? আর তাছাড়া জলপাখি? প্রকৃতপক্ষে, অবশ্যই, একটি পাখি এই সিরিজে অপ্রয়োজনীয়, কারণ এটি একটি সাধারণ বৈশিষ্ট্য, কিন্তু এটি বোঝার জন্য, আপনার ধারণাগত চিন্তাভাবনা থাকা দরকার। আপনি যদি সঠিকভাবে পরীক্ষার সিদ্ধান্ত নেন তাহলে ভিডিওটি লাইক করুন এবং তারপরে আমরা সংখ্যার মাধ্যমে দেখতে পাব যে কত শতাংশ দর্শকের ধারণাগত চিন্তাভাবনা রয়েছে। বিশেষজ্ঞদের মতে, আজ মাত্র 20% লোকের পূর্ণাঙ্গ ধারণাগত চিন্তাভাবনা রয়েছে। প্রথমত, এরা সেইসব লোক যারা কারিগরি বা প্রাকৃতিক বিজ্ঞান অধ্যয়ন করেছে, যারা অপরিহার্য বৈশিষ্ট্যগুলিকে হাইলাইট করতে শিখেছে, বিভক্ত এবং শ্রেণীতে একত্রিত করতে এবং কারণ-ও-প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন করতে শিখেছে।

ধারণাগত চিন্তাভাবনা পরিস্থিতিকে পর্যাপ্তভাবে মূল্যায়ন করা এবং যৌক্তিকভাবে সঠিক সিদ্ধান্তে আঁকতে সম্ভব করে তোলে। তবে যারা এটি গঠন করেননি তারাও এটি করতে সক্ষম। তাহলে পার্থক্য কি? পরবর্তীকালের জন্য পরিস্থিতি সম্পর্কে তাদের ধারণাটি তাদের নিজস্ব বিভ্রম এবং বাস্তবতার সাথে কোনও সম্পর্ক নেই। বাস্তবতার মুখোমুখি হলে তাদের বিশ্বের চিত্র ভেঙ্গে যায়, পরিকল্পনা সত্য হয় না, স্বপ্ন এবং ভবিষ্যদ্বাণী সত্য হয় না। আর এর জন্য তারা তাদের আশেপাশের মানুষ বা পরিস্থিতিকে দোষী মনে করে। ধারণাগত চিন্তা দৈনন্দিন জীবনে নিজেই গঠিত হয় না। এটি শুধুমাত্র বিজ্ঞানের অধ্যয়নের মাধ্যমে বিকাশ করা সম্ভব, যেহেতু তারা নিজেরাই একটি ধারণাগত নীতির উপর নির্মিত। বৈজ্ঞানিক ধারণাগুলি মৌলিক ধারণাগুলির উপর ভিত্তি করে যার উপর বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের পিরামিড নির্মিত হয়। যদি এই নীতিগুলি একটি শিশুর জন্য স্কুলে স্থাপন করা না হয়, তবে সে ধারণাগত চিন্তাভাবনা ছাড়াই প্রাপ্তবয়স্কতায় প্রবেশ করে। এটি, পরিবর্তে, এই সত্যের দিকে পরিচালিত করে যে তার ক্রিয়াকলাপে বস্তুনিষ্ঠতা অনুপস্থিত থাকবে এবং তিনি কেবল আবেগ এবং বিষয়গত উপলব্ধি দ্বারা পরিচালিত হবেন।

কিভাবে স্কুল ধারণাগত চিন্তার গঠন প্রভাবিত করে?

পূর্বে, "প্রাকৃতিক বিজ্ঞান" বিষয়ের সাথে বাচ্চাদের ধারণাগত চিন্তাভাবনার মূল বিষয়গুলি শুরু হয়েছিল। এই আইটেমটি এখন বিশ্বজুড়ে প্রতিস্থাপিত হয়েছে। যে কেউ এই পাঠ্যপুস্তকটি দেখেছেন তারা বোঝেন যে এটি এক ধরণের অর্থহীন ওক্রোশকা, ভিন্ন তথ্যের সংগ্রহ। এই জগাখিচুড়িতে, যুক্তিবিদ্যা কেবলমাত্র এর সংকলকদের দ্বারাই দেখা যায় বলে মনে হয়, যারা দৃশ্যত, নিজেরাই ধারণাগত চিন্তাভাবনা নিয়ে গর্ব করতে পারে না।

পরবর্তী বিষয়গুলি, যেগুলিকে পঞ্চম শ্রেণী থেকে একটি শিশুর ধারণাগত যন্ত্রপাতি বিকাশের জন্য আহ্বান জানানো হয়েছিল, তা হল "উদ্ভিদবিদ্যা" এবং "ইতিহাস"। এখন এই বস্তুগুলিও কোন যুক্তি ছাড়াই ছবির গল্প দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়েছে: প্রকৃতি সম্পর্কে বিক্ষিপ্ত গল্প বা আদিম মানুষ বা নাইটলি সময় সম্পর্কে পৃথক গল্প।

আরও ষষ্ঠ শ্রেণীতে "প্রাণিবিদ্যা", সপ্তম "শারীরস্থান" তে, অষ্টম "সাধারণ জীববিজ্ঞান" এ হাজির। সামগ্রিকভাবে, একটি যৌক্তিক চিত্র আবির্ভূত হয়েছে: উদ্ভিদ, প্রাণী, মানুষ এবং উন্নয়নের সাধারণ আইন। এখন এই সব মিশ্রিত. সমস্ত তথ্য একটি ক্যালিডোস্কোপের নীতি অনুসারে উপস্থাপিত হয়, যেখানে একটি ছবি অন্য দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়।বিকাশকারীরা এটিকে সিস্টেম-অ্যাক্টিভিটি পদ্ধতি বলে।

ছবিটি অন্যান্য বস্তুর সাথে একই। উদাহরণস্বরূপ, পদার্থবিদ্যা এবং রসায়ন পাঠে, এখন তারা সমস্যার সমাধান করে না, তবে উপস্থাপনা করে। যে, তারা ছবিতে টেক্সট retell. কোন কাজ নেই - ধারণাগত চিন্তাভাবনা বিকাশের কোন সুযোগ নেই।

শিক্ষাব্যবস্থায় যা ঘটছে তা নিয়ে বরং একটি নিন্দনীয় দৃষ্টিভঙ্গি রয়েছে। আমরা তৃতীয় বিশ্বের কাঁচামালের দেশ। আমাদের প্রচুর শিক্ষিত লোকের দরকার নেই যারা চিন্তা করতে পারে এবং সিদ্ধান্তে আসতে পারে। এই দৃষ্টিকোণটি বাস্তবতার কতটা কাছাকাছি, আমরা ভিডিওর নীচে মন্তব্যে দেখার পরে আলোচনা করব, তবে আপাতত শিক্ষা ব্যবস্থার দ্বিতীয় বৈশ্বিক ত্রুটির দিকে যাওয়া যাক, এবং এটি সম্পূর্ণ নিরক্ষরতার সাথে যুক্ত, যা পরিণত হয়েছে আধুনিক স্কুলছাত্রীদের মধ্যে আদর্শ। তাই,

সম্পূর্ণ নিরক্ষরতা সিস্টেমের ভুল, শিশুদের নয়

বেশিরভাগ স্কুল গ্র্যাজুয়েটদের নিরক্ষরতার সমস্যা কয়েক দশক আগে সক্রিয়ভাবে আলোচনা করা শুরু হয়েছিল। এখন সবাই এই সত্যে অভ্যস্ত যে স্কুল ভুল ছাড়া বাচ্চাদের লিখতে শেখাতে পারে না। স্কুলটি এমন শিশুদের মধ্যে সমস্যাটি দেখে যারা ভিন্ন হয়ে গেছে, অভিভাবকদের মধ্যে যারা শিশুকে শেখার জন্য সময় এবং শক্তি বরাদ্দ করতে পারেন না। যাইহোক, 20 শতকের মাঝামাঝি সময়ে, যুদ্ধ-পরবর্তী সময়ে, যখন দেশের পুনর্গঠনে নিযুক্ত পিতামাতার কাছ থেকে তাদের পড়াশোনায় সাহায্যের জন্য অপেক্ষা করার দরকার ছিল না, তখনও শিশুরা সঠিকভাবে লিখতে জানত। কেউ কখনও স্পিচ থেরাপিস্ট এবং টিউটরের কথা শুনেনি। কেন, এখন, যখন পিতামাতারা প্রত্যয়িত রাশিয়ান ভাষার শিক্ষকদের সাহায্য নেওয়ার সুযোগ পান, তখনও শিশুরা ভুল করে লিখে?

অর্ধ শতাব্দী পরে কি হল?

এই প্রশ্নের উত্তর সহজ: ভাষা শেখানোর পদ্ধতি সবেমাত্র পরিবর্তিত হয়েছে।

উদাহরণস্বরূপ, সার্বিয়ান বা বেলারুশিয়ান ভাষার বিপরীতে, যেখানে শব্দগুলি কীভাবে উচ্চারণ করা হয় এবং কীভাবে শব্দের বানান হয় তার মধ্যে কোনও পার্থক্য নেই, রাশিয়ান ভাষায় কান দিয়ে "যেমন আপনি শুনেছেন" লেখা অসম্ভব, কারণ আমাদের ভাষায় এর মধ্যে পার্থক্য রয়েছে। একটি শব্দ লিখিত এবং একটি শব্দ উচ্চারিত …

(বেলারুশিয়ান ভাষা)

(সার্বিয়ান ভাষা)

এটা সাক্ষর লেখা শেখানোর অসুবিধা। এবং এই খুব অসুবিধা, আশির দশকের মাঝামাঝি কোথাও, স্থানীয় ভাষা শেখানোর পদ্ধতির দ্বারা সফলভাবে কাটিয়ে ওঠে, যা তথ্য উপস্থাপনের দৃশ্য-যৌক্তিক উপায়ের উপর ভিত্তি করে ছিল। এর সারমর্মটি নিম্নরূপ ছিল: প্রথমে, শিশুদের অক্ষরের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয়েছিল, তারপরে তাদের নমুনা থেকে শব্দগুলি রচনা এবং পড়তে শেখানো হয়েছিল। পড়া আয়ত্ত করার পরে, রাশিয়ান ভাষার নিয়ম অধ্যয়ন করা হয়েছিল। এবং শিশুরা তৃতীয় শ্রেণিতে পড়াশুনার শেষের আগে নয়, কান দিয়ে শব্দগুলি বোঝার জন্য ডিক্টেশন লিখতে শুরু করেনি।

চাক্ষুষ শিক্ষণ পদ্ধতি কি দিয়েছে? সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল দক্ষতার সাথে লেখার অভ্যাস এবং নিজেই ভাষার যুক্তি বোঝা। এমনকি যদি শিক্ষার্থীরা রাশিয়ান ভাষার সঠিক নিয়মগুলি মনে না রাখে, তবুও তারা ভিজ্যুয়াল মেমরি ব্যবহার করে ভুল ছাড়াই লিখেছিল।

আশির দশকের দ্বিতীয়ার্ধে, রাশিয়ান ভাষা শেখানোর নীতি নাটকীয়ভাবে পরিবর্তিত হয়। এখন এটি বক্তব্যের শব্দ বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে। শিশুরা প্রথমে শব্দের ধ্বনিগত গঠন অধ্যয়ন করে, এবং শুধুমাত্র তখনই তারা অক্ষরের সাথে পরিচয় করিয়ে দেয় এবং কীভাবে শব্দগুলিকে অক্ষরে অনুবাদ করতে হয় তা দেখায়।

আপনার কি মনে হয় শিশুর মাথায় কি হয়?

শব্দের ধ্বনি চিত্র, যেভাবে উচ্চারণ করা হয়, তা শিশুদের জন্য প্রধান, "প্রাথমিক" হয়ে ওঠে এবং ছাত্ররা তখন শব্দ লিখতে যে অক্ষরগুলি ব্যবহার করতে শুরু করে, সেই শব্দের বানানটি গৌণ।

অর্থাৎ, শিশুদের প্রকৃতপক্ষে তারা যেভাবে শোনে সেভাবে লিখতে শেখানো হয়, যা রাশিয়ান ভাষায় বানান শব্দের নীতির পরিপন্থী।

এছাড়াও, রাশিয়ান ভাষার প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পাঠ্যপুস্তকগুলিতে অক্ষর ব্যবহার করে একটি শব্দের শব্দ রেকর্ডিংয়ের জন্য প্রচুর অনুশীলন রয়েছে।

এই ধরনের ব্যায়াম, যখন লেখায় দেখানো হয় কিভাবে একটি শব্দ উচ্চারণ করা হয়, শুধুমাত্র অশিক্ষিত লেখার দক্ষতাকে শক্তিশালী করে। ছাত্ররা "বির্চ", "পাইন" এর পরিবর্তে "বিরোজা", "সাসনা" লিখতে অভ্যস্ত হয় এবং ভবিষ্যতে তারা যা চিত্রিত করছে তা দেখে তারা মোটেও বিব্রত হয় না।

শিশুরা অক্ষরগুলি এড়িয়ে যায় যখন তারা একটি শব্দে উচ্চারণযোগ্য ব্যঞ্জনবর্ণের সম্মুখীন হয়, যেমনতারা যেভাবে বলে সেভাবে লেখে, উদাহরণস্বরূপ, "মই", "সূর্য" ("মই", "সূর্য" এর পরিবর্তে)। তাদের অব্যয়গুলি সাধারণত শব্দের সাথে একত্রিত হয়, কারণ তারা এভাবেই বলে, উদাহরণস্বরূপ, "ভাকনো" ("জানালার বাইরে" এর পরিবর্তে), "এফকি না" ("সিনেমায়" এর পরিবর্তে)। তারা শুনতে শুনতে কণ্ঠহীন এবং কণ্ঠস্বরযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণও লেখে, যথা: "ফ্ল্যাক" এবং "ফ্ল্যাগ", "ডুপ" এবং "ওক"। যেহেতু কোন শব্দ নেই I, Yo, E, Yu, তাই শিশুরা "yozhik", "yashik", "zeloniy", "yula" ইত্যাদি লিখে।

আজ, নিরক্ষর লেখার এই সমস্ত বৈশিষ্ট্যগুলিকে স্পিচ থেরাপির ত্রুটি হিসাবে বিবেচনা করা হয় এবং যে শিশু এগুলি তৈরি করে তাকে সংশোধনমূলক ক্লাসের জন্য একজন স্পিচ থেরাপিস্টের কাছে পাঠানো হয়। কিন্তু আশির দশকের শেষ পর্যন্ত স্পিচ থেরাপিস্টদের কথা কেউ শোনেনি। তারা স্কুলে কাজ করেনি, এমনকি তাদের ছাড়াই তারা সফলভাবে সাক্ষরতা আয়ত্ত করেছে। প্রাথমিক বিদ্যালয় একটি নতুন রাশিয়ান ভাষার প্রোগ্রামে স্যুইচ করার পরে পরিস্থিতি পরিবর্তিত হয়। একটি প্রোগ্রাম যা শিশুদের তারা যেমন শুনতে পায় তেমন লিখতে শেখায়।

একই সময়ে, মেথডিস্টরা তীরগুলিকে সঠিকভাবে অনুবাদ করতে শুরু করেছিলেন - তাদের মতে, সম্পূর্ণ নিরক্ষরতার কারণ শিশুদের মধ্যে অপর্যাপ্ত ধ্বনিগত শ্রবণশক্তি। কিন্তু সঠিকভাবে লিখতে শেখার জন্য, শিশুদের ফোনমিক শ্রবণশক্তি এবং প্রকৃতপক্ষে সাধারণভাবে শ্রবণশক্তির প্রয়োজন নেই। এর প্রমাণ: বধির-নিঃশব্দ শিশু যারা এখনও ভিজ্যুয়াল পদ্ধতিতে শেখানো হয় এবং এর সাহায্যে উচ্চ ইতিবাচক ফলাফল অর্জন করে: বেশিরভাগ বধির-নিঃশব্দ শিশু সঠিকভাবে লেখে।

বক্তৃতার শব্দ বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে রাশিয়ান ভাষা শেখানোর পদ্ধতিটি প্রধান, তবে আজ স্কুলছাত্রীদের সাধারণ নিরক্ষরতার একমাত্র কারণ থেকে অনেক দূরে।

দ্বিতীয় কারণ হল অপর্যাপ্ত পড়ার দক্ষতা। পড়ার কৌশল মূল্যায়নের জন্য 4টি মানদণ্ড রয়েছে: গতি, অভিব্যক্তি, ত্রুটিহীনতা এবং পাঠ্যের বোধগম্যতা। এটি সাধারণত গৃহীত হয় যে একটি শিশু যদি দ্রুত পড়ে, তবে সে যা পড়ে তা বুঝতে পারে। কিন্তু এই মামলা থেকে অনেক দূরে. আসল বিষয়টি হ'ল একটি পাঠ্য স্কোর করা এবং বোঝা দুটি ভিন্ন মস্তিষ্কের অপারেশন। যেহেতু পড়ার কৌশলটি পরীক্ষা করার সময় প্রধান জিনিসটি হল গতি এবং অভিব্যক্তি, তাই পড়ার বোধগম্যতাটি পছন্দসই হতে অনেক কিছু ছেড়ে দেয়। ফলস্বরূপ, বেশিরভাগ শিশু বেশ সাবলীলভাবে পড়ে, কিন্তু তারা কী পড়েছে তা বুঝতে পারে না।

পঠন কৌশল মূল্যায়নের জন্য এই জাতীয় ব্যবস্থা এই সত্যের দিকে পরিচালিত করেছে যে আজ প্রায় 70% স্কুল স্নাতকদের সম্পূর্ণ পড়ার দক্ষতা নেই। তারা গুরুতর সাহিত্য পড়তে পারে না, কারণ তারা কেবল বুঝতে পারে না এটি কী।

সুতরাং, কয়েক দশক ধরে, আধুনিক শিক্ষাগত পদ্ধতিগুলি শিশুদের সাক্ষর, পূর্ণ-পড়া পড়া এবং সাধারণভাবে চিন্তা করতে শেখানোর কাজটি মোকাবেলা করতে সক্ষম হয়নি। "কাকে দোষ দিতে হবে" এবং "কী করতে হবে" এই পুরানো প্রশ্নের উত্তর আছে কি?

পিতামাতারা নিজেরাই কিছু রেসিপি খুঁজে বের করার চেষ্টা করছেন, উদাহরণস্বরূপ, তাদের সন্তানকে কীভাবে ক্যালিগ্রাফি করতে হয় তা শেখানোর মাধ্যমে, এই বিষয়ে আমাদের ভিডিওটি দেখুন। কেউ বিকল্প শিক্ষা ব্যবস্থা খুঁজছেন, এবং তাদের খুঁজে বের করেন, কিন্তু এই ব্যতিক্রমগুলি শুধুমাত্র নিয়ম নিশ্চিত করে। প্রকৃতপক্ষে, আধুনিক শিক্ষা ব্যবস্থায় আমাদের দেখানোর চেয়ে অনেক বেশি বৈশ্বিক ভুল রয়েছে এবং অদূর ভবিষ্যতে আমরা এই বিষয়ে একটি ভিডিও তৈরি করব, তাই আমরা বিজ্ঞপ্তিগুলি সেট আপ করার সুপারিশ করছি৷ এবং একটি মন্তব্য করতে ভুলবেন না, তারা আমাদের সর্বশেষ তথ্য খুঁজে পেতে সাহায্য করে. পরে দেখা হবে.