শিশু ধমক হিসাবে দূরত্ব শিক্ষা

2024 লেখক: Seth Attwood | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-16 15:59

করোনভাইরাস-সম্পর্কিত কোয়ারেন্টাইন এই থিসিসটিকে সবচেয়ে বাকপটু উপায়ে নিশ্চিত করেছে, যদিও আমি আগে বিশ্বাস করতাম যে এটি তাই। হয়তো আমি কিছু জায়গায় সন্দেহ করেছি, কিন্তু আমি জানতাম; আমি অনুশীলনে জানতাম, আমি তত্ত্বে জানতাম।

দূরশিক্ষণ থেকে কে উপকৃত হতে পারে?

এটি তাদের জন্য দরকারী যে আইটেম মালিক, এবং তাকে বিষয়ের কিছু সূক্ষ্মতার সাথে নিজেকে পরিচিত করতে হবে; একই সময়ে, এই ব্যক্তির অবশ্যই স্ব-শিক্ষার একটি গুরুতর অভিজ্ঞতা থাকতে হবে; তিনি অবশ্যই শৃঙ্খলা আছে এবং অধ্যয়নের ইচ্ছা, একটি ভাল কল্পনা, ভাল-বিকশিত শব্দার্থিক উপলব্ধি, স্বাধীনভাবে চিন্তা করতে সক্ষম হওয়া, যেহেতু আপনাকে অনেক অনুমান করতে হবে।

সম্ভবত, এগুলি সমস্ত প্রয়োজনীয় গুণাবলী নয়, তবে এই তালিকা থেকেও এই বিষয়ে সবকিছু খুব স্পষ্ট হয়ে যায়।

যখন শিক্ষকের প্রকৃত উপস্থিতি থাকে, তখন উপলব্ধি সহজ হয় অসংখ্য মাল্টিচ্যানেল, অর্থাৎ আমি নিশ্চিতভাবে সেই সমস্ত উপলব্ধির সমস্ত চ্যানেলগুলিকে গণনা করতেও অনুমান করি না যা এই জাতীয় অভ্যন্তরীণ শিক্ষার সাথে জড়িত। এটা স্পষ্ট যে রিমোট কন্ট্রোল দিয়ে চ্যানেলগুলি সংকীর্ণ করা হয়েছে, কারণ তাদের ভাণ্ডারও সংকীর্ণ।

এমনকি আপনি যদি চাক্ষুষভাবে তাকান, আপনি একটি সরু সমতল মাঠের দিকে তাকাচ্ছেন, আপনি প্রতিবেশীর কাছ থেকে উঁকি দিতে পারবেন না এবং আপনি এটির জন্য আশাও করতে পারবেন না। ইন্টারেক্টিভভাবে? কিন্তু তবুও, আপনি সত্যিই আপনার রেকর্ড জানাতে পারবেন না এবং একটি প্রশ্ন তৈরি করা কঠিন। এটি একটি বহুমাত্রিক সমস্যা: আমরা যা জানি না তাও আমরা জানি না, এবং একমাত্র জিনিস যা আমাদের জন্য নির্ভরযোগ্য তা হল এটি। উপলব্ধির অবিশ্বাস্য সংকীর্ণতা যে আপনি কিছু দিয়ে ক্ষতিপূরণ না.

শিক্ষাবিদ্যা কি এই সম্পর্কে জানত? এবং সে কি আদৌ জানে - এটি একটি ভাল প্রশ্ন! ছদ্মবিজ্ঞান হিসাবে, এটি মোটেই প্রযুক্তিকে বোঝায় না।

যুক্তিসঙ্গত লোকেরা জানেন যে কোনও প্রযুক্তি শুধুমাত্র কঠোরভাবে সংজ্ঞায়িত পরিস্থিতিতে কাজ করে। যে কোনও প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়ার দিকে তাকালে, আপনি অবশ্যই তাপমাত্রা, বাতাসের আর্দ্রতা, স্প্রে বন্দুকের দূরত্ব, হ্রাস করার পদ্ধতি, ছাঁচের তাপমাত্রার কঠোর শর্তগুলির একটি ইঙ্গিত দেখতে পাবেন …

ওয়েল, ঠিক আছে, এটি বিভিন্ন প্রযুক্তিগত শিল্পের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য। কিন্তু শিক্ষার ক্ষেত্রে প্রযুক্তিগতভাবে উপলব্ধির শর্তগুলিকে বিবেচনা করা উচিত নয়? শিক্ষকরা কেন এটা ধরে নিলেন না?

পূর্বে নির্দেশিত অভিজ্ঞতার অভাব সহ যে কোনো শিক্ষার্থীর জন্য একজন প্রকৃত শিক্ষকের উপস্থিতি অত্যাবশ্যক, এবং এটি কার্যত সকল শিক্ষার্থীর জন্য। এর মানে হল যে দূরবর্তী মহিলার প্রস্তাব হল বিশুদ্ধতম অশ্লীলতা, যা শিক্ষার যে কোনও বিজ্ঞানের বাদ দেওয়া উচিত ছিল; কিন্তু, হায়, শিক্ষাবিদ্যা হল ছদ্মবিজ্ঞান যা বোঝায়, সামান্যতম সন্দেহ ছাড়াই ছদ্মবিজ্ঞান; একটি একক যৌক্তিক ধারণা নেই, এবং এমনকি কোনো উপায়ে পরীক্ষিত।

আপনি জানেন যে কোনও শিক্ষাগত পদ্ধতি কখনও কোথাও পরীক্ষা করা হয়নি। অনুশীলনে? তারা এলোমেলো মনে হয় হিসাবে বাস্তবায়িত হয়. এবং যখন শিক্ষকদের কাছে মনে হয়েছিল যে দূরশিক্ষণ সম্ভব, তখন কোনও বিশ্লেষণ এবং যাচাই ছাড়াই (সর্বদা হিসাবে) এটি গ্রহণ করা হয়েছিল। ছদ্মবিজ্ঞান কখনই সম্ভাবনাকে অস্বীকার করে না।

আর পরিবর্তিত পরিস্থিতিতে শিক্ষার্থীরা দিশেহারা হয়ে পড়েছে, সংকীর্ণ-চ্যানেল ফিড উপলব্ধি না, এবং, অবশ্যই, ইচ্ছায় স্ফীত না (এবং আপনি কি আশা করতে চান?)। এটি ইতিমধ্যে বোঝার জন্য যথেষ্ট: অশ্লীলতা থাকবে।

আমি ব্যক্তিগতভাবে, আমার সমস্ত বিশাল শিক্ষাদান এবং টিউটোরিংয়ের অভিজ্ঞতা সত্ত্বেও, দূরশিক্ষণ সম্পর্কে স্পষ্টতই ভুল করেছি, কারণ এর কারণ রয়েছে, যা ইতিমধ্যে তালিকাভুক্ত করা হয়েছে। আমি আমার নিজের ইচ্ছায় এটি চেষ্টা করেছিলাম না, তবে ছাত্রের অন্য দেশে চলে যাওয়ার কারণে, এবং আমি লুকিয়ে না বলেই বলব: এটি নরক ছিল।

পাঠ চেতনা এবং মানসিকতার জন্য এতটাই ভিক্ষা করেছিল যে আমি আর কিছুই করতে পারিনি। আমি ভেবেছিলাম: আমি শেষ করব এবং একটি বাইকে যাব … কিন্তু না, আমি ইতিমধ্যে আমার জ্ঞানে আসার জন্য অন্য গ্রীষ্মের দিনে বাড়িতেই থেকেছি। আমার মানে এই নয় যে আমি পাঠ বন্ধ করে দিয়েছি - এবং হ্যালো। আমি বলতে চাচ্ছি জিনিসগুলি সম্পন্ন করুন।এ থেকেও শিষ্যের বিশেষ কোনো কৃতিত্ব ছিল না, উন্নতির চেয়ে যন্ত্রণা ছিল বেশি।

সম্ভবত, ভাষাগত বিষয়গুলির সাথে একরকম ভিন্নভাবে; আমি স্বীকার করি, যদিও এটি এখনও সন্দেহজনক। বিশেষজ্ঞ নয়। হায়রে, শুধুমাত্র গণিত, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন এবং জীববিদ্যা - সবকিছু আমার মালিক। শিক্ষার্থীদের মনে প্রায় কিছুই থাকে না। আমরা অ্যান্ডারসেন অর্থে "নগ্ন রাজা" খেলব না, ভয়ে স্বীকার করি যে এটি ভালভাবে কাজ করবে না, যদি কিছু কাজ করে।

হ্যাঁ, সেখানে টিভি পাঠ ছিল, এবং 70 এর দশকে সেগুলি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ছিল। কিন্তু এগুলো ছিল প্রতিটি বিষয়ের মূল পাঠ, সম্পূর্ণ কোর্স নয়; এগুলি ছিল বরং জটিল প্রযোজনা, ব্ল্যাকবোর্ডে লেখা একজন শিক্ষক নয়; এবং আমরা এই জন্য বিশেষভাবে প্রস্তুত ছিল.

উৎপাদনের জটিলতা প্রধান দিক। আমি নিজেকে মনে করি যে টিভিতে অষ্টম গ্রেডের আগে আমি "ইলেক্ট্রোলাইটিক ডিসোসিয়েশন" বিষয়ে একটি পাঠ দেখেছিলাম এবং অবিলম্বে এটি শিখেছিলাম, কারণ সমান্তরাল ভয়েস সহ পূর্ণ পর্দায় সার্কিট খাওয়ানো হয়েছিল। ছবিগুলি প্রদর্শন করা হয়েছিল, একটি যুক্তিসঙ্গত সময়ের মধ্যে অন্যদের দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়েছিল৷ এটা প্রযুক্তি ছিল.

আমাকে অবশ্যই বলতে হবে যে 70 এর দশকের শিক্ষা শিক্ষাবিদ্যার উপর ভিত্তি করে নয়, ইউএসএসআরের একাডেমি অফ সায়েন্সেসের শিক্ষাবিদদের উপর ভিত্তি করে ছিল, যেহেতু তারাই আমাদের প্রোগ্রামটি তৈরি করেছিল। সেজন্য প্রযুক্তি ছিল। শিক্ষাবিদ্যার নিজস্ব প্রযুক্তি ছিল না, এবং হবে না।

স্কুলছাত্রীরা যদি বিশ্রাম নেয় এবং কোয়ারেন্টাইনের সময় শক্তি অর্জন করে, ঘোষিত সুবিধার পরিবর্তে সত্যিকারের ক্ষতি পাওয়ার চেয়ে বই পড়ে তবে এটি আরও ভাল হবে, যা অবশ্যই শিক্ষাবিদ্যা কিছুই প্রস্তাব করতে পারে না।

রিমোট কন্ট্রোল অন্তত কিছু পরিমাণে ইতিবাচকভাবে কাজ করার জন্য কোন শর্ত থাকবে? হ্যাঁ.তবে শর্ত থাকে যে এটি আগে থেকেই তৈরি হয়ে যেত শিক্ষাগত উদ্দেশ্যে বিশেষ সামাজিক নেটওয়ার্ক সমস্ত প্রয়োজনীয় উপকরণ ধারণকারী প্রয়োজনীয় বিন্যাসে, আগেই উল্লেখ করা হয়েছে।

হায়রে, আধুনিক পরিস্থিতিতে, দূরশিক্ষণ সাধারণত অসম্ভব, আধুনিক পরিস্থিতিতে, প্রযুক্তিগতভাবে নয়, তবে শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করার অর্থে, যদি এটিকে আদৌ প্রশিক্ষণ বলা যায়।

দূরত্ব শিক্ষা কিছুটা হলেও সম্ভব হবে যদি শর্তগুলি পূরণ করা হয়, যেমন একটি বিশেষ সামাজিক নেটওয়ার্কের উপস্থিতি এবং শব্দার্থিক চিন্তাভাবনার সঠিক গঠন।

ঠিক আছে, এখন, আসলে, একটি সম্পূর্ণ অপবিত্রতা আবির্ভূত হয়েছে, এবং এটি অপমানজনক। এবং, অবশ্যই, ছাত্রদের প্রস্তুতির প্রকৃতি মূলত ভিন্ন হওয়া উচিত ছিল: কোন ওয়ার্কবুক নেই (ভরাট এবং আন্ডারলাইন সহ নরম পাঠ্যপুস্তক); কোন অপ্রয়োজনীয় আইটেম যেমন OBZH, MHK এবং এনভায়রনমেন্টাল ওয়ার্ল্ড; সারা বছর ধরে পরীক্ষা বা পরীক্ষার জন্য কোন প্রস্তুতি নেই, এমনকি দুইটি; মোটেও না পরীক্ষা নীতি (একটি উত্তর চয়ন করুন)।