স্কুল - মানুষ-ভর উৎপাদনের জন্য একটি পরিবাহক বেল্ট

2024 লেখক: Seth Attwood | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-16 15:59

“আপনি যদি মনে করেন যে আপনার শিক্ষা ব্যবস্থা নিখুঁত এবং কার্যকর নয়, তবে এর মানে হল যে এক সময় আপনি এই সিস্টেম অনুসারে ভাল পড়াশোনা করেছেন, অনার্স সহ ডিপ্লোমা পেয়েছেন এবং শেখার ক্ষমতা হারিয়েছেন! আপনি জিনিসগুলিকে অতিমাত্রায় এবং আদিমভাবে দেখেন - মহাবিশ্বের সমস্ত প্রক্রিয়া এবং ঘটনা সম্পর্কে আপনার বোঝার পরিমাণ পর্যন্ত।

একটি সুস্থ ও বিচক্ষণ মন, জিনিসের সারমর্মে অনুপ্রবেশ করতে এবং তাদের প্রকৃত প্রকৃতি জানতে সক্ষম, অনেক আগেই লক্ষ্য করবে যে বর্তমান শিক্ষা ব্যবস্থা কেবলমাত্র সমাজের প্রচলিতভাবে যে লক্ষ্যগুলি দিয়ে থাকে তা অর্জনে দুর্বল এবং ত্রুটিপূর্ণ। কিন্তু অন্যান্য লক্ষ্য অর্জনে এটি ব্যতিক্রমীভাবে কার্যকর যেগুলো সম্পর্কে সমাজ সচেতনও নয়। ভাগ্যক্রমে, সমাজ এই সত্যটি উপলব্ধি করতে সক্ষম নয়। কারণ এই সমাজের সকল সদস্যই শিক্ষা ব্যবস্থায় বিশ্বদৃষ্টি বিকৃতি এবং মানসিক ক্ষমতার কর্মহীনতার প্রক্রিয়ার মধ্য দিয়ে গেছে। তারা পাগল নয়, এই লোকেরা, কিন্তু তারা মনের একটি বিশেষ অবস্থায় রয়েছে, যা তাদের চোখে তাদের চারপাশের পুরো বিশ্বকে অবিশ্বাস্য দুর্ঘটনার থিয়েটারে পরিণত করে, একে অপরের সাথে সম্পর্কহীন এবং একেবারে উপরে থেকে নিয়ন্ত্রিত নয়। এবং এই গভীর চিন্তার ত্রুটি শুধুমাত্র ছাত্র-ছাত্রীদের জন্য নয়, শিক্ষক, প্রধান শিক্ষক, স্কুলের অধ্যক্ষ, বিভাগের ডিন এবং একাডেমির রেক্টর, অধ্যাপক, শিক্ষাবিদ এবং শিক্ষামন্ত্রীদের জন্যও একই। হ্যাঁ, হ্যাঁ, আমরা তাদের সব আছে. অতএব, আমরা এক্সপোজার ভয় পাই না. আপনার মধ্যে এমন কেউ নেই যারা এখনও তাদের মন দিয়ে প্রক্রিয়াটির সম্পূর্ণ গভীরতা উপলব্ধি করতে সক্ষম এবং অনুসৃত লক্ষ্যের মূল অংশে প্রবেশ করতে সক্ষম। আমরা তিনশ বছর ধরে আপনাকে এই পদ্ধতি শিখিয়েছি। এবং আমরা আপনাকে যা শিখিয়েছি তা কেবল আমরাই জানি …"

এরিক ল্যাম্বার্ট

"যুক্তরাষ্ট্রে শিক্ষা ব্যবস্থা" 2002

আমাদের দেশে এবং সারা বিশ্বে হাজার হাজার যত্নশীল পিতামাতা এবং তরুণ শিক্ষক পর্যায়ক্রমে প্রশ্ন উত্থাপন করে যে স্কুল শিক্ষা ব্যবস্থার সংস্কার করা দরকার। তারা তাদের দৃষ্টিভঙ্গির সাথে স্কুল শিক্ষা ব্যবস্থার অনেক দাবির সাথে যুক্তি দেয়:

- তারা বলে যে এটি ব্যক্তিত্ব গঠনে অবদান রাখে না, এমনকি এর বিপরীতেও, - এটি স্কুলে একই ফর্ম এবং আচরণের মডেল আরোপ করে শিশুদের মধ্যে পার্থক্য মুছে ফেলার দিকে পরিচালিত করে।

- কিছু জ্ঞান স্কুলে যথাসময়ে দেওয়া হয় না, তবে, সুনির্দিষ্টভাবে বলতে গেলে, নীতিগতভাবে শিশুদের দ্বারা আয়ত্ত করা যায় তার চেয়ে অনেক আগে (উদাহরণস্বরূপ, টলস্টয়ের উপন্যাস "যুদ্ধ এবং শান্তি")

- শিক্ষকদের কাছ থেকে শিশুদের কাছে জ্ঞান স্থানান্তরের পদ্ধতি কার্যকরভাবে কাজ করে না এবং শিশুরা 6টি মহাদেশ এবং 4টি মহাসাগর রয়েছে তা না জেনেই স্কুল ছেড়ে চলে যায়

- ইতিমধ্যেই তারা বলেছে যে স্কুল শিশুদের কাছ থেকে অনেক বেশি সময় নেয় এবং প্রকৃতপক্ষে শিশুদের শৈশব থেকে বঞ্চিত করে, এবং ভবিষ্যতে এটি আরও বেশি সময় নেবে, যেহেতু মানবজাতির দ্বারা সঞ্চিত জ্ঞানের পরিমাণ অনির্দিষ্টভাবে বাড়ছে, এবং এর বিকাশ কয়েক দশক নেয়, নয়। বছর!

কিন্তু বছরের পর বছর চলে যায়, এবং শীর্ষে থাকা খুব কম লোকই নীচে থেকে দাবিগুলি শোনেন। শিশুরা এখনও স্কুলের ইউনিফর্ম পরে, টলস্টয় এবং দস্তয়েভস্কি বোঝার আশাহীন প্রচেষ্টায় নীল হয়ে যায়, টয়লেটে ক্লাস এড়িয়ে যায় এবং ডিপ্লোমা নিয়ে বেরিয়ে আসে যা সিলিয়েট জুতোর অভ্যন্তরীণ কাঠামোর সর্বোত্তম বা সবচেয়ে খারাপ আত্তীকরণ প্রতিফলিত করে, কিন্তু আধুনিক জীবনযাপনে একেবারেই অক্ষম। বিশ্ব আমাদের কাছে মনে হয়, এ সবই শিক্ষামন্ত্রীদের আমলাতন্ত্র, অলসতা বা মূর্খতার ফল, যারা বছরের পর বছর ৫০ বছর ধরে সেকেলে পাঠ্যক্রম অনুমোদন করে আসছে। আসলে, আমরা, বরাবরের মতো, আমাদের চারপাশের লোকদের চেয়ে নিজেদেরকে স্মার্ট মনে করি।

"আপনি যদি দেখেন যে শিক্ষা ব্যবস্থা তার লক্ষ্যের দিকে নিয়ে যায় না এবং এটি আপনাকে উদ্বিগ্ন করে, আপনার কাছে একটি পছন্দ আছে: এই প্রক্রিয়াগুলির পিছনে থাকা লোকদের সম্পূর্ণ নির্বোধ হিসাবে বিবেচনা করুন, অথবা তারা আসলে কোন লক্ষ্যগুলি অনুসরণ করতে পারে তা বোঝার চেষ্টা করুন …"

মোজাইক ভিউ এবং ক্যালিডোস্কোপিক ক্রেটিনিজম

স্কুলে আমাদের জ্ঞানের একটি আকর্ষণীয় সিস্টেম কী দেওয়া হয় সেদিকে মনোযোগ দিন। স্কুলছাত্ররা অনেক এলাকা থেকে প্রাথমিক জ্ঞান পায়: সিলিয়েট জুতার গঠন, পৃথিবী থেকে চাঁদের দূরত্ব, বিষুব রেখার পরিধি, মহাসাগর ও মহাদেশের নাম, জাপানের রাজধানী - টোকিও, শুরুর তারিখ দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের, গুণন সারণী 2x2 = 4, "জীবন" এর নিয়ম এবং "i" অক্ষর দিয়ে "শি" লিখুন, পুশকিনের কবিতা, জলের সূত্র H20, পর্যায় সারণী, আমার নাম ভাস্য, সমীকরণ সমাধানের সূত্র যেমন ax2 + bx + c = 0, ডারউইনের বিবর্তন তত্ত্ব, লেপিডোপ্টেরা ক্রম থেকে পোকামাকড়ের মধ্যে সংবহনতন্ত্রের গঠন …

সম্পূর্ণরূপে অসংলগ্ন বিক্ষিপ্ত জ্ঞানের বিপুল পরিমাণ, যার কোনোটিরই দৈনন্দিন জীবনে ব্যবহারিক প্রয়োগ নেই, যার কোনোটিই আমাদের জীবনের অর্থ বোঝার, সাফল্য অর্জনের, আমাদের চারপাশের বিশ্বের সাথে সামঞ্জস্য করার, সুখ ও শান্তির কাছাকাছি নিয়ে আসে না। প্রেম এবং প্রজ্ঞা… এই জ্ঞানগুলির কোনওটিই আমাদের মূল্যবোধ এবং লক্ষ্যগুলির একটি সিস্টেম দেয় না, সেগুলির কোনওটিই নয়, বা এগুলির সমস্তগুলি একটি জটিলতায় আমাদের সমস্ত জিনিসের প্রকৃত প্রকৃতি এবং সমস্ত প্রক্রিয়ার সম্পর্ক সম্পর্কে বোঝা দেয় না।

এক প্রজন্ম থেকে পরবর্তী প্রজন্মে জ্ঞান স্থানান্তরের পদ্ধতিতে আপনি কি কখনও অবাক হননি? যখন আপনার সন্তান একটি ডেস্কে বসে থাকে, শিক্ষক তাকে স্মৃতি থেকে বা পাঠ্যপুস্তক থেকে একটি নিয়ম নির্দেশ করেন। প্রকৃতপক্ষে, তিনি কেবল তার ভয়েস জ্ঞানের সাথে নকল করেন যা ইতিমধ্যে একটি পাঠ্যপুস্তক আকারে নতুন প্রজন্মের কাছে প্রেরণ করা হয়েছে এবং প্রয়োজনে যে কোনও সময় শিক্ষকের অংশগ্রহণ ছাড়াই নতুন প্রজন্ম পড়তে পারে। ঠিক আছে, আসুন বিবেচনা করি যে যা বোঝা যায় না তা স্পষ্ট করার জন্য আমাদের একজন শিক্ষকের প্রয়োজন। কিন্তু কেন, তাহলে, আমরা নিয়মটি আবার একটি নোটবুকে লিখে রাখি, যা পরে যাচাইয়ের জন্য নেওয়া হয় এবং অবশ্যই নির্দেশিত নিয়ম ধারণ করতে হবে? কেন বাচ্চাদের তথ্যের জন্য প্রজনন সরঞ্জাম হিসাবে ব্যবহার করা হয় যা কেবল একটি কারখানায় মুদ্রিত হতে পারে? এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ - তাহলে কেন এই ধরনের অধ্যবসায়ের সাথে লেখা এই নোটবুকগুলিকে ফেলে দেবেন এবং নতুন প্রজন্মের কাছে এগুলি প্রেরণ করবেন না, যাতে এটি আর নোংরা কাগজে সময় নষ্ট না করে, তবে আরও চিন্তা করে এবং প্রক্রিয়াগুলির সারমর্মে প্রবেশ করে? এবং তারপর কেন বোর্ডে কল করুন এবং নিয়ম, সূত্র, পাঠ্য এবং তারিখগুলির আক্ষরিক মুখস্থের যথার্থতা পরীক্ষা করবেন? আপনি বলবেন এটা কি শুধুই স্মৃতির বিকাশ? না, আপনি প্রায় 0, 2% মনোবিজ্ঞান অনুষদে "মেমরির বিকাশ" কী তা শিখবেন। এবং এটি হল নিয়মের প্রতি অন্ধ আনুগত্যের বিকাশ, মুক্ত-চিন্তাকে দমন করা, কর্তৃত্ব ও সত্যের প্রতি অন্ধ আনুগত্যের গভীর জ্ঞান এবং অন্তর্দৃষ্টির ক্ষমতার প্রতিস্থাপন। এটি আইন মুখস্থ করা এবং আইন মেনে চলা শেখানো হয়। এটি একটি দাসত্বের প্রশিক্ষণ।

আসলে, স্কুলে, তারা আমাদের সাথে নিম্নলিখিতগুলি করে: তারা আমাদের মাথার খুলি খোলে এবং দশ বছর ধরে ইচ্ছাকে দমন করার পদ্ধতি ব্যবহার করে, তারা এতে প্রচুর পরিমাণে আবর্জনা ঢেলে দেয়, যা বিভিন্ন জ্যামিতিক আকারে উপস্থাপন করা যেতে পারে। বিভিন্ন রঙে আঁকা আকারগুলি (ছবিটি দেখুন)। এর পরে, ক্রেনিয়ামটিকে সুপারগ্লু দিয়ে সিল করা হয় এবং এতে ঢেলে দেওয়া তথ্য ধ্বংসাবশেষ মেশানোর জন্য পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে ঝাঁকান। এর পরে, একটি ক্যালিডোস্কোপ ড্রাইভ হ্যান্ডেল কানের মধ্যে ঢোকানো হয়, যাকে আনুষ্ঠানিকভাবে "গণমাধ্যম" বলা হয়। ক্যালিডোস্কোপ ড্রাইভ নবের প্রতিটি বাঁকের পরে, আমাদের চোখের সামনে এবং আমাদের চেতনায় চারপাশের বিশ্বের একটি নতুন মূর্খ চিত্র তৈরি হয়, যার সাথে বাস্তবতার কোনও সম্পর্ক নেই। আমরা ক্যালিডোস্কোপের হাতল যতই ঘুরিয়ে দেই না কেন, আমরা একই প্রাথমিক জ্ঞানের সেট ব্যবহার করে বিশ্বদর্শনের আরও নতুন ছবি বার বার পাব। একজন ব্যক্তির কাছে উপলব্ধ জ্ঞানের কোনটিই তাকে তার বিশ্বদর্শনে প্রয়োজনীয় ছবি তৈরি করতে বাধা দেবে না। তারা গাঁটছড়া ঘুরিয়েছে- আর এখানেই আন্তর্জাতিক সন্ত্রাস! আমরা গাঁট ঘুরিয়েছি - এবং এখানে এটি একটি ভ্যাকসিন আকারে ভাইরাল রোগ থেকে পরিত্রাণ! তারা গাঁট ঘুরিয়ে দিল - এবং ফ্লু আবার "শুয়োর", "গরু", "মুরগি" এবং অন্য যে কোনওটিতে রূপান্তরিত হয়েছিল।তারা গাঁট ঘুরিয়েছিল - এবং লক্ষ লক্ষ মানুষ, এইডসের ব্যথায়, তাদের যৌনাঙ্গে তৈলাক্ত রাবারের টুকরো দিয়েছিল। তারা গাঁট ঘুরিয়ে - এবং মহান সমকামী সব মানুষের ইতিহাসে হাজির!

বর্ণিত প্রভাবটি "শিক্ষা ব্যবস্থার একটি খারাপ ফলাফল" নয়, - বিপরীতভাবে: এই প্রভাবটি শিক্ষা ব্যবস্থার প্রাথমিক লক্ষ্য এবং বৈজ্ঞানিকভাবে এটিকে "ক্যালিডেস্কোপিক ক্রেটিনিজম" বলা হয়।

"ক্যালিডেস্কোপিক ক্রেটিনিজম" হল একটি মানুষের প্যাথলজিক্যাল অক্ষমতা যা জিনিসের মূলে প্রবেশ করতে পারে এবং বিবেচ্যভাবে পৃথক প্রক্রিয়া এবং ঘটনাগুলির সাথে সংযোগ স্থাপন করতে পারে।

নীচের লাইনটি খুব সহজ: আমরা জানি ডলারের হার কী, কিন্তু আসলে আমরা বুঝতে পারছি না কেন এটি বাড়ছে। আমরা দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধ শুরুর তারিখ জানি, কিন্তু আমরা জানি না কেন হিটলার ইউরোপের সমস্ত লাইব্রেরি থেকে অনুসন্ধানকারীদের দ্বারা ডাইনিদের জিজ্ঞাসাবাদের প্রোটোকলগুলি সরিয়ে দিয়েছিলেন, কেন তিনি লক্ষ লক্ষ ইহুদিকে পুড়িয়েছিলেন, যদি তাদের কেউই সকালের নাস্তা কেড়ে নেননি? তাকে স্কুলে, যা সে তিব্বতে খুঁজছিল, কেন স্বস্তিকা তার প্রতীক হয়ে উঠল, কেন সে তার দাঁত ধোয়া এবং ব্রাশ করে না… আমরা জানি যে টিকটিকি বিপদের সময় এটি ফেলে দিলে লেজ গজায়, কিন্তু আমরা জানি না কেন আমরা মাইন দ্বারা ছিঁড়ে যাওয়া হাত-পা বাড়াই না। আমরা জানি যে দাঁত ক্যালসিয়াম-সমৃদ্ধ হাড়ের টিস্যু দিয়ে তৈরি, কিন্তু আমরা জানি না কেন মানুষই এই গ্রহের একমাত্র প্রাণী যে পচনশীল দাঁত নিরাময়ের জন্য ক্রমাগত একজন ডেন্টিস্টের সেবা প্রয়োজন। আমরা জানি যে আমাদের পৃথিবী সূর্যের চারপাশে এবং তার অক্ষের উপর ঘোরে, কিন্তু আমরা জানি না কেন এটি মোটেও ঘোরে, এবং জায়গায় ঝুলে থাকে না এবং এদিক-ওদিক তাড়াহুড়ো করে না। কি ধরনের বল এটা ঘুরে? এবং কে বেছে নিয়েছে কোন দিকটা ঘুরবে?

আমরা অনেক কিছু জানি, এবং তবুও আমরা এত কম বুঝি যে শুধুমাত্র একটি অত্যন্ত নিখুঁত সিস্টেম এই প্রভাব প্রদান করতে পারে, এবং এটি "শিক্ষা ব্যবস্থা"। তিনি আদর্শ এবং সর্বজনীন ক্রীতদাস তৈরি করেন যারা তাদের অন্তর্নিহিত মৌলিক জ্ঞান এবং মহাবিশ্বে তাদের ভূমিকা সম্পর্কে বোঝার সম্পূর্ণ অভাবের উপর ভিত্তি করে সামান্য বা কোন অতিরিক্ত প্রশিক্ষণ ছাড়াই সম্পূর্ণ ভিন্ন ক্ষেত্র এবং শিল্পে ব্যবহার করা যেতে পারে!

কিন্তু এই ব্যবস্থা সবার জন্য প্রযোজ্য নয়…

সম্ভবত, এটি বিশ্বাস করা আপনার পক্ষে সহজ হবে না, তবে একটি ছোট দেশ রয়েছে যেখানে বেশ কয়েকটি বন্ধ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান রয়েছে যেখানে তারা অন্যান্য পাঠ্যপুস্তক থেকে শিক্ষা দেয় এবং এই পাঠ্যপুস্তকগুলিতে কোনও গুণের টেবিল নেই। এবং পরিবর্তে একটি বিভাগ আছে "একটি ক্যালকুলেটর ব্যবহার না করে আপনার মনে একটি ত্রিমাত্রিক সংখ্যাসূচক ম্যাট্রিক্সের যেকোন ভগ্নাংশ এবং পূর্ণসংখ্যার নির্মাণের অনুমানমূলক গণনার পদ্ধতি"।

এছাড়াও আরও অনেক প্রতিষ্ঠান এবং জায়গা রয়েছে যেখানে শিশুদের সম্পূর্ণ ভিন্ন উপায়ে শেখানো হয়, যেখানে তারা আনন্দ এবং ইচ্ছার সাথে নিজেরাই অধ্যয়ন করে। যেখানে, কয়েক মাসের অধ্যয়নের মধ্যে, তারা গণিত বা পদার্থবিদ্যার স্কুল কোর্সের খবর বুঝতে পারে, যেখানে শিশুরা 12-13 বছর বয়সে উচ্চ বিদ্যালয় থেকে স্নাতক এবং 17-18 বছর বয়সে একটি উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান থেকে স্নাতক হওয়ার ডিপ্লোমা পায়। !

হ্যাঁ, প্রিয় পাঠক, আপনি "অবিশ্বাস্য, কিন্তু সত্য" প্রোগ্রামে এই ঘটনাটি দেখেছেন, তবে সর্বদা ভেবেছিলেন যে এটি একটি কৌশল বা ব্যতিক্রমী ক্ষমতা যা পঞ্চম তলার বারান্দা থেকে অ্যাসফল্টে প্রথমে পড়ে যাওয়ার পরে অত্যন্ত বিরল ক্ষেত্রে প্রদর্শিত হয়। এখন আপনি জানেন যে এটি একটি কৌশল নয়, একটি "পদ্ধতি"। এবং এটি একমাত্র পদ্ধতি থেকে দূরে যা আপনি যদি স্কুলে পড়তে যান তবে আপনি কখনই আয়ত্ত করতে পারবেন না, কারণ কেবল তাদের এই পদ্ধতিটি দেওয়া হবে না, তবে তারা নিশ্চিত করার জন্য সর্বাত্মক প্রচেষ্টা করবে যে আপনি এটি কখনই আয়ত্ত করতে পারবেন না। পাঠ্যপুস্তক অধ্যয়ন না করে এবং নেটিভ স্পিকারদের সাথে যোগাযোগ না করে 120টির বেশি ভাষা এবং উপভাষায় আয়ত্ত করার অনুমতি দেয় এমন একটি পদ্ধতি আপনি কখনই আয়ত্ত করতে পারবেন না। আপনি কখনই তার মস্তিষ্কের নীতিগুলির গভীর এবং ব্যাপক বোঝার মাধ্যমে অন্য ব্যক্তির মানসিকতা এবং আচরণকে প্রভাবিত করার পদ্ধতিটি আয়ত্ত করতে পারবেন না।আপনি কখনই জ্ঞানের একটি সম্পূর্ণ স্তর আয়ত্ত করতে পারবেন না, যাকে "পদ্ধতিগত জ্ঞান" বলা হয় এবং আপনাকে ঘটনা এবং প্রক্রিয়াগুলির একেবারে সারাংশের মধ্যে প্রবেশ করতে এবং এই প্রক্রিয়াগুলি পরিচালনার পদ্ধতিগুলি আয়ত্ত করতে দেয়। কারণ এই জ্ঞান একটি মৌলিকভাবে ভিন্ন শিক্ষা ব্যবস্থার কাঠামোর মধ্যে দেওয়া হয়, যাকে বলা হয় "MOSAIC SYSTEM" এবং তথাকথিত "MOSAIC WORLD VIEW" গঠন করে।

এই সিস্টেমের মূল নীতিটি বোঝার জন্য, "ধাঁধা" কল্পনা করুন - এমন একটি খেলা যেখানে মূল ছবিকে অনেক অংশে ভাগ করা হয় এবং তারপরে আকৃতিতে টুকরোগুলির যৌক্তিক নির্বাচন এবং সাধারণ ফর্মের সংরক্ষিত ধারণার ভিত্তিতে পুনরায় একত্রিত করা হয় ছবির এখন এই গেমটি ইউক্রেন এবং রাশিয়া উভয় ক্ষেত্রেই শিশুদের মধ্যে দারুণ জনপ্রিয়তা পেয়েছে। সুতরাং, যদি আপনি এটি কি জানেন না, আপনার সন্তানকে জিজ্ঞাসা করুন। তাকে জানতে হবে।

এখন কল্পনা করা যাক যে আপনার সন্তানকে দেয়ালে ঝুলন্ত একটি অবিশ্বাস্যভাবে সুন্দর যাদুকরী ছবি দেখানো হয়েছে, যা আমাদের সমগ্র বিশ্ব, আমাদের সমগ্র মহাবিশ্ব, এর সমস্ত উপাদান এবং মাত্রা, সমস্ত ঘটনা এবং প্রক্রিয়া, সমস্ত বস্তু এবং তাদের সমস্ত অবস্থাকে চিত্রিত করে৷ এবং তারা সেই ছবিতে তাকে সমস্ত কিছু ব্যাখ্যা করেছিল - গাজা উপত্যকায় যুদ্ধের প্রকৃত কারণ থেকে শুরু করে, অ্যামিনো অ্যাসিডের ক্রম সহ কোষ বিভাজন বন্ধ করার কোডিং, সূর্যের গভীরতায় একটি থার্মোনিউক্লিয়ার প্রতিক্রিয়ার নীতি থেকে, মস্তিষ্কের শব্দ-গঠন কেন্দ্রগুলির দ্বারা অনুমানমূলক চিত্রগুলিতে ধ্বনিগত নির্মাণের রূপান্তরের জটিলতার দিকে। তারা ব্যাখ্যা করেছিল যাতে কোনও প্রশ্ন বা সন্দেহ অবশিষ্ট থাকে না, যাতে সবকিছু সম্পূর্ণরূপে পরিষ্কার হয়, যাতে সবকিছু কারণ এবং প্রভাব সম্পর্কের দ্বারা সংযুক্ত থাকে, সবকিছু তার চোখের সামনে মিথস্ক্রিয়া এবং বিকাশ করে এবং অবিশ্বাস্য জটিলতা এবং সাদৃশ্যের জন্য তার প্রশংসার কারণ হয়। প্রক্রিয়া তারা ব্যাখ্যা করেছিল যাতে পুরো বিশ্ব তার হাতের তালুতে ফিট করে এবং তার জন্য এত সহজ এবং পরিষ্কার হয়, যেন সে সেই শক্তি যা তাকে সৃষ্টি করেছে।

এখন কল্পনা করা যাক যে এই পুরো ছবিটি ধাঁধায় বিভক্ত ছিল, যেখানে প্রতিটি পৃথক ধাঁধা জীবমণ্ডল বা গ্রহগুলির অন্ত্র সম্পর্কে, মহাবিশ্ব বা শক্তির গঠন সম্পর্কে, প্রকৃতি বা পদার্থ সম্পর্কে, মানুষের মস্তিষ্ক বা মন সম্পর্কে একটি পৃথক জ্ঞান।, শরীর বা কোষ সম্পর্কে, জল বা বায়ু সম্পর্কে, সমাজ বা মানবতা সম্পর্কে, বিবর্তন বা সংস্কৃতি সম্পর্কে, রাজনীতি বা অর্থনীতি সম্পর্কে, চূড়ান্ত লক্ষ্য বা অর্থ সম্পর্কে। এবং পার্শ্ববর্তী ধাঁধার মধ্যে প্রসারিত অংশ এবং খাঁজগুলি হল কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক যা তাদের মিথস্ক্রিয়া নীতিগুলি বর্ণনা করে।

এখন আমরা একই কাজ করব যা তারা একটি সাধারণ স্কুলে করে এবং তারপরে জনজীবনে: আমরা ক্রেনিয়ামটি খুলে বালতি থেকে আবর্জনার মতো ঢেলে দিই। আমরা 1 রিভনিয়া 50 kopecks জন্য superglue সঙ্গে cranium আঠালো, কান দ্বারা শিশু নিতে এবং বিক্ষিপ্ত ধাঁধা থেকে একটি কঠিন porridge মাথার মধ্যে গঠিত না হওয়া পর্যন্ত এটি ঝাঁকান। তারপরে আমরা কানের মধ্যে ক্যালিডোস্কোপ ঘোরানোর জন্য ড্রাইভ ঢোকাই - "গণমাধ্যম" এবং "সংবাদ" চালু করি - অর্থাৎ। আমরা ক্যালিডোস্কোপ ঘোরাতে শুরু করি, মিথ্যা, ভুল তথ্য এবং সত্যের বিকৃতি দিয়ে মস্তিষ্ককে জোর করে। এবং…! এবং কিছুই হয় না …

কারণ বড় ছবির জ্ঞান কৃত্রিমভাবে একটি নতুন উপাদান প্রবর্তনের অনুমতি দেয় না। কারণ সমস্ত কার্যকারণ সম্পর্ক এবং মিথস্ক্রিয়ার গোপনীয়তার জ্ঞান উপাদানগুলিকে চলমান বা অদলবদল করতে দেয় না। কারণ পৃথিবী ভিন্ন হতে পারে না - এটি একটি, এবং শুধুমাত্র এটি সম্পর্কে ধারণা ভিন্ন হতে পারে যদি তারা সম্পূর্ণ না হয়। মোজাইক দুটি ভিন্ন উপায়ে ভাঁজ হয় না। শুধুমাত্র একটি উপায় যা এটি বিশ্বের একটি একক সুন্দর ছবি গঠন করা যেতে পারে. এবং যে তাকে অন্তত একবার দেখেছে সে কখনই প্রতারিত বা বিভ্রান্ত হতে পারে না। এবং এমনকি উপাদানগুলির একটির অনুপস্থিতিতে, এই ছবিটি অনুমানমূলকভাবে পুনর্গঠন করা যেতে পারে। কারণ এখন আমরা জানি শেষ পর্যন্ত কী ঘটতে হবে এবং কোন উপাদানগুলি ইতিমধ্যে একে অপরের পাশে রয়েছে এবং তারা কীভাবে যোগাযোগ করে।

আমাদের বলা হয় যে সমস্ত জীবিত জিনিসগুলি অজৈব যৌগ থেকে উদ্ভূত হয়েছে এবং প্রাথমিকভাবে একটি এককোষী জীবনকে প্রতিনিধিত্ব করে … এবং আমরা বলি: আসুন, বন্ধুরা, আমাদের মস্তিষ্ককে কম্পোস্ট করবেন না - আমরা জানি যে একটি একক কোষের অভ্যন্তরীণ গঠন কী রকম, আমরা দেখেছি কীভাবে প্রক্রিয়াগুলির অবর্ণনীয় জটিলতা তার অন্ত্রে চলে যায়, আমাদের জীবন নিশ্চিত করে। আমরা জানি যে আধুনিক বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির সমস্ত অর্জন একটি একক কোষে সংঘটিত প্রক্রিয়াগুলির কৃত্রিম অনুকরণের জন্য যথেষ্ট নয়। আর তুমি আমাকে বলছ যে সে জল এবং পাথর থেকে দৈবক্রমে হাজির হয়েছিল? এবং এই ধারণার লেখক হলেন একজন নির্দিষ্ট ডারউইন, যার একটি বই প্রকাশ করা হয়েছে ("প্রজাতির বিবর্তনের তত্ত্ব"), জ্ঞানী ব্যক্তিদের মতে, পশ্চিম থেকে অর্থ প্রদান করা হয়েছিল এবং যার তত্ত্বটি আধুনিক মনন দ্বারা দীর্ঘকাল ধরে বাতিল করা হয়েছে। এবং প্রমাণ করেছে যে এটি বাস্তবতার সাথে একেবারেই বেমানান (শুধুমাত্র এখন কিছু কারণে এটি এখনও স্কুলে আমাদের বাচ্চাদের শেখানো হয়) …