আরএএস বিজ্ঞান কী সমস্যাগুলি গোপন করে?

2024 লেখক: Seth Attwood | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-16 15:59

লেখক kfmin, ns, RAS. ইনস্টিটিউটে পড়াতেন। আমি আমার এবং আমার সহযোগীদের জন্য এখন প্রাসঙ্গিক সমস্যাগুলি দেখানোর চেষ্টা করব।

ক্যাডারদের শিক্ষা

এটি একটি বেদনাদায়ক বিষয়। আমি কর্মীদের প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার ত্রুটিগুলি দেখানোর চেষ্টা করব, যা RAS এর গভীরতা থেকে দেখা যায়।

বিদ্যালয়

1) অত্যন্ত বর্ধিত প্রশিক্ষণ, আজকের স্কুলের জ্ঞানের পরিমাণ একজন শিক্ষার্থীর মধ্যে অনেক দ্রুত এবং জীবনের কয়েক বছর মুক্ত করা যেতে পারে। অনেক জ্ঞান বিকৃত হয়, পৌরাণিক কাহিনী এবং কিংবদন্তি প্রায়ই শিক্ষকদের নিরক্ষরতা এবং শিক্ষাদানের খেলার ফর্মের সাথে সম্পর্কিত শেখানো হয়। পরীক্ষায় পাস করার জন্য তথ্যের নিস্তেজ ক্র্যামিং লক্ষ্য করা বিশেষভাবে মূল্যবান।

2) ফ্রেম প্রত্যাখ্যানের অভাব। তদনুসারে, অধ্যয়নের জন্য প্রণোদনার অভাব এবং স্কুলছাত্রদের সাধারণ সম্মতি হল যে আমরা ইতিমধ্যে একটি ইনস্টিটিউটে চাকরি পেতে এবং চাকরি পেতে বাধ্য। ফলস্বরূপ, খুব ভিন্নধর্মী শিশুরা স্কুল ছেড়ে দেয়, আপনি কখনই আগে থেকে জানেন না যে এই শিক্ষার্থী কী জানে এবং কী জানে না।

3) গ্রীনহাউস অবস্থা। স্কুলছাত্ররা মনে করে যে সবাই তাদের সবকিছু ঘৃণা করে, তাই তাদের জন্য কোন কর্তৃত্ব নেই। তারা "না" এবং "থামুন" শব্দগুলি মোটেও বোঝে না। সমস্ত সতর্কতা, এবং সাধারণভাবে জীবন একটি "কৌতুকপূর্ণ উপায়ে" অনুভূত হয়।

4) পদার্থবিদ্যার দুর্বল জ্ঞান। রসায়নের সর্বনাশা অজ্ঞতা।

বিশ্ববিদ্যালয়

1) প্রশিক্ষণের দৈর্ঘ্য। প্রদত্ত জ্ঞানের পরিমাণ কোনভাবেই 6 বছরের অধ্যয়নের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়।

2) শিক্ষার অখণ্ডতা ধ্বংস। জ্ঞানের বিশাল ফাঁক রয়েছে। কিছু বিশেষত্বের জন্য, কিছু কোর্স পড়ানো হয়, সম্পর্কিত বিশেষত্বের জন্য তারা সম্পূর্ণ ভিন্ন, যথাক্রমে, সাধারণ জ্ঞানের একটি ছোট পরিমাণ, একটি সাধারণ ভিত্তির অনুপস্থিতি। তাই আন্তঃবিভাগীয় গবেষণা সম্পূর্ণ অসম্ভব. পদার্থবিদ্যার দুর্বল জ্ঞান। রসায়ন, প্রযুক্তি, শিল্পের ভয়ানক জ্ঞান।

3) বোল্টোলজিকাল দার্শনিক বিষয়ের সাথে ওভারলোডেড। এই বিষয়গুলি শিক্ষার্থীর বিকাশ করে না, তবে দেখায় যে কোনও প্রশ্ন উপেক্ষা করা যেতে পারে।

4) সবচেয়ে আদিম অপারেটরের স্তরে ইনস্টলেশনের সাথে কাজ করতে শেখা। ডিভাইসের ডিজাইন এবং তাদের ডিভাইস সম্পর্কে সম্পূর্ণ অজ্ঞতা। তদনুসারে, পরীক্ষামূলক কাজে ব্যবহারিক দক্ষতার অভাব।

5) ইংরেজি ভাষায় একটি ভয়ানক লোড। ইংরেজির মোট ঘন্টার সংখ্যা (স্কুল + ইনস্টিটিউট + গ্র্যাজুয়েট স্কুল), আমার মতে, পদার্থবিদ্যার ঘন্টার সংখ্যার সাথে মিলে যায়। সাধারণভাবে, মনে হয় যে প্রতিষ্ঠানগুলি অনুবাদকদেরকে পদার্থবিদ্যার গভীর জ্ঞান দিয়ে প্রশিক্ষণ দেয়।

6) প্রশিক্ষণের একটি অদ্ভুত কাঠামো - স্নাতক (4র্থ বছর) উপাধি পর্যন্ত 90% জ্ঞান দেওয়া হয়। ব্যাচেলর শিরোনামটি রহস্যময়। আমরা নীতিগতভাবে কোন বৃদ্ধির সম্ভাবনা ছাড়াই শুধুমাত্র একটি কৌশল হিসাবে একটি গবেষণা ইনস্টিটিউটে স্নাতক ডিগ্রি নিতে পারি (এখন মনে হচ্ছে এটি পরিবর্তন হচ্ছে)। একজন ব্যক্তির জন্য - একজন স্নাতক, প্রকৃতপক্ষে, পরবর্তী শিক্ষা এবং পেশাদার বৃদ্ধি উভয়ই বন্ধ। যদি ব্যাচেলর তাড়াহুড়ো করে, মাস্টার্সে উঠেন এবং সেনাবাহিনীতে বজ্রপাত না করেন, তবে পরবর্তী 2 বছরে কিছুই না করে, তিনি একটি সম্পূর্ণ বিশেষজ্ঞ ডিপ্লোমা পান। তদনুসারে, এই শিক্ষার্থীরা আর মনে রাখে না শেখা কি।

7) কোন প্রত্যাখ্যান. একজন মানুষের জীবনে প্রথম পরীক্ষা হল 1 কোর্স 2 সেমিস্টার। এখানেই 20 বছরের মধ্যে প্রথমবারের মতো পরিষ্কার হয়ে গেছে এই ছাত্রটি সম্পূর্ণ মূর্খ কিনা। আরও ৪র্থ বছরে, তার গ্রেড কতটা ভালো বা তার/তার বাবা-মায়ের ভালো সম্পর্ক আছে কিনা এবং সে ম্যাজিস্ট্রেসিতে ভর্তি হবে কিনা তা স্পষ্ট হয়ে যায়। এবং শুধুমাত্র গবেষণা ইনস্টিটিউটে, কাজের প্রধান ব্যক্তিগতভাবে পঙ্গু, পাগল, মানবতাবাদী ইত্যাদিকে হত্যা করে। এই পরীক্ষাগার থেকে। তবুও, সমস্ত প্রত্যাখ্যাত ডিপ্লোমা পাবে এবং বিশ্বে ছড়িয়ে পড়বে, বলবে পদার্থবিদ্যা কী।

গবেষণা ইনস্টিটিউট + স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন।

স্নাতকোত্তর শিক্ষা খুবই দুর্বল এবং সাধারণত কেউ এই ধারণা পায় যে এটি ঐতিহ্য এবং রাজনৈতিক দাবির প্রতি শ্রদ্ধাশীল।

1) একজন স্নাতক শিক্ষার্থী বিষয়টিতে এনক্যাপসুলেশন দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। যথা: একজন স্নাতক ছাত্র এসে একই ইন্সটলেশনে কাজ করে, বা একই সমীকরণ সমাধান করে, বাকি সবকিছু তার দ্বারা পাস করে। এইভাবে, স্নাতক স্কুল ইতিমধ্যে ossification দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

2) শারীরিক কোর্স শিক্ষকদের প্রাপ্যতা থেকে নির্বাচন করা হয় এবং সম্পূর্ণরূপে এলোমেলো। স্নাতকদের স্বতন্ত্রতা এবং তাদের জ্ঞানের ফাঁক বিবেচনা করে, এই কোর্সগুলি অকার্যকর, তারা স্নাতক ছাত্রদের একটি ছোট শতাংশ দ্বারা শিখেছে।

3) ইংরেজির বন্য পরিমাণ।

4) অনেক দর্শন। একদিকে, দর্শন হল একটি সম্পূর্ণ ছদ্মবিজ্ঞান যা স্নাতক ছাত্রদের কলুষিত করে। অন্যদিকে, এই বিষয়টি এমন পাগলদের দ্বারা শেখানো হয় যে অনেক স্নাতক ছাত্ররা বুঝতে পারে যে দর্শনের সাথে যুক্ত একজন ব্যক্তি কী পরিণত হয়। এইভাবে, এই কোর্সের সুবিধা হল যে এটি নৈতিকভাবে অস্থির লোকদের আউট করে দেয়।

স্নাতক ছাত্রদের প্রতিকৃতি, অবিচ্ছেদ্য:

1) শিক্ষার বিভিন্ন স্তর, প্রতিটি স্নাতক শিক্ষার্থীর জ্ঞান স্বতন্ত্র। তাই সহনশীলভাবে, আপনি ফাঁক নির্ধারণ করতে পারেন, উদাহরণস্বরূপ, আউটলেটে থাকা বিদ্যুতের সম্পর্কে ধারণার অভাব। এর মানে হল যে পরবর্তী প্রশিক্ষণ অত্যন্ত স্বতন্ত্র, শূন্যস্থান পূরণ, এবং শিক্ষকের জন্য খুবই সময়সাপেক্ষ। তদনুসারে, আমরা কেবলমাত্র যারা চলে যাচ্ছে তাদের প্রতিস্থাপনের চেয়ে বেশি ক্যাডারের সংখ্যা প্রস্তুত করতে সক্ষম হব না।

2) ভয়ের অভাব। তারা শুধু বুঝতে পারে না যে একটি যান্ত্রিক ড্রাইভ একটি বাহু ভেঙ্গে দিতে পারে, এবং উচ্চ ভোল্টেজ নির্বোধভাবে আঘাত করতে পারে। তাদের সাধারণভাবে বিপদের সাথে কাজ করার কোন অভিজ্ঞতা নেই এবং সেই অনুযায়ী "অনুমতি নেই", "বিপজ্জনক" শব্দগুলি অনুভূত হয় না। ছাত্রদের একটি লোহা বিশ্বাস আছে যে "আমার সাথে খারাপ কিছুই ঘটবে না", "তারা বাধ্য", "তারা আমাকে রক্ষা করবে।"

3) বিপুল সংখ্যক এলোমেলো লোক যারা সাধারণত সরঞ্জামের সাথে কাজ করার জন্য উপযুক্ত নয়। বিশেষ চাহিদা সহ অস্বাভাবিক এবং অন্যান্য মূর্খদের প্রত্যাখ্যান করার প্রয়োজন।

4) বড় অনুরোধ. এটা খারাপ শোনাচ্ছে, কিন্তু অন্য কিভাবে "আমি এই প্রশ্নটি প্রতি মাসে 80 হাজারের জন্য ভাবতে শুরু করছি।"

5) বিকশিত পুরাণ। তারা একটি পৌরাণিক জগতে বাস করে, এবং কর্মক্ষেত্রে তারা যে সমস্ত পদার্থবিদ্যার মুখোমুখি হয় তা তাদের জন্য বাস্তবে উপস্থিত হয় না। সুতরাং একজন স্নাতক ছাত্র-পরীক্ষক, যার কাজের উদ্দেশ্য লেজারের শক্তি বৃদ্ধি করা, কাজের পরে একটি "অনুঘটক" সহ একটি লেজার পয়েন্টার কিনতে পারে, যার সম্পর্কে "তারা YouTube-এ বলেছিল" যে এটি ভবনগুলিকে পুড়িয়ে ফেলতে পারে। তারপর এসে জিজ্ঞাসা করুন কেন এটি কাজ করে না।

6) ইন্টারনেট জ্ঞানের সবচেয়ে উপযুক্ত উৎস। কর্তৃপক্ষের জন্য প্রতি ঘন্টায় আপনাকে কিছু ইন্টারনেট পাগলের সাথে লড়াই করতে হবে।

উপসংহার: এখন মানবিক শিক্ষা। বিজ্ঞান ও প্রযুক্তিতে প্রান্তিক মানুষ আছে, সমাজের জীবনে বিজ্ঞানের গুরুত্ব কমে যাচ্ছে, ব্যাপক পৌরাণিকতা চলছে। কর্মীরা সাধারণত সহনশীল (ইউক্রেন এবং উজবেকদের সাথে তুলনা করে), আমরা প্রতিস্থাপন বাড়াব, তবে আমরা তাদের সংখ্যা বাড়াতে সক্ষম হব না, এর জন্য পুরো শিক্ষা ব্যবস্থা পরিবর্তন করা প্রয়োজন।

তথ্য সমস্যা

বর্তমানে, প্রায় সমস্ত বৈজ্ঞানিক দল তথ্য অবরোধের পরিস্থিতিতে কাজ করছে। কারণসমূহ:

1) মনস্তাত্ত্বিক। "জ্ঞানই পুঁজি" এই ঐতিহ্যে সকলেই ইতিমধ্যে লালিত হয়েছেন। তাই আপনি তাদের ভাগ করতে পারবেন না. আমরা শক্তিশালী প্রতিযোগিতা আছে! এটি সংলগ্ন বিভাগের মধ্যে বিশেষ করে শক্তিশালী।

2) যোগাযোগ ব্যবস্থার ধ্বংস। এমনকি যদি আপনি একটি সমস্যা নিয়ে আলোচনা করতে চান, তবে যোগাযোগের একমাত্র উপায় ব্যক্তিগত যোগাযোগের মাধ্যমে।

মজার ব্যাপার হল, এই পটভূমিতে, পশ্চিমা জার্নালে প্রকাশনাকে জ্ঞান/পুঁজির ক্ষতি হিসাবে বিবেচনা করা হয় না, কারণ "তারা ইতিমধ্যে এটি সম্পর্কে জানে।"

বিভাগে তথ্য প্রবাহ।

একটি বন্ধুত্বপূর্ণ উপায়ে, আমাদের কী কাজ করতে হবে, প্রাথমিক কাজের ফলাফল এবং মানক জ্ঞানের নির্দেশিকা প্রয়োজন।

কোন বিষয়ে কাজ করতে হবে তার নির্দেশনা শুধুমাত্র সামরিক বাহিনী থেকে আসে, দেশে অন্য কোন প্রয়োজন নেই। একাডেমি অফ সায়েন্সেস নিজেকে প্রত্যাহার করে নিয়েছে, যা একটি অনুদান ব্যবস্থার প্রবর্তনে প্রকাশ করা হয়েছে - আমাদের নিজেদেরকে এখন দেশের জন্য প্রাসঙ্গিক বিষয় নিয়ে আসতে হবে। এইভাবে, 90% কাজগুলি আমাদের নিজেদের সাথে নিয়ে আসতে হবে, যা নিম্নলিখিতগুলির দিকে পরিচালিত করে:

1) ডিপার্টমেন্ট লেভেলে কাজের প্রণয়ন, যা শিল্প সম্পর্কে সম্পূর্ণ অজ্ঞতার সাথে মিলিত হয়, "6 এনএম-এ রেডিয়েশন জেনারেশন অর্জন করা প্রয়োজন।" এটা স্পষ্ট যে এই ধরনের কাজগুলি তুচ্ছ এবং নীতিগতভাবে, বিজ্ঞানকে সরাতে পারে না।

2) পশ্চিম থেকে কাজ বাছাই "আসুন তাদের ত্বরণকারীর জন্য এমন একটি জিনিস তৈরি করি এবং আমরা বিখ্যাত হয়ে উঠব।"রাষ্ট্র স্বেচ্ছায় এই নির্দেশনার জন্য অর্থ প্রদান করবে, নিজের জন্য নয়, সর্বোপরি।

3) পুরানো সোভিয়েত থিম। এগুলি সকলের জন্যই ভাল, শুধুমাত্র সেগুলি প্রায়শই আর প্রাসঙ্গিক থাকে না৷

আপনার তথ্যের প্রাপ্যতা।

1) রেফারেন্স বই/ডাটাবেসগুলি শুধুমাত্র কাগজের আকারে ইউএসএসআর-এর সময় থেকে পাওয়া যায়, ওহ-ওহ-খুব বিরল ব্যতিক্রম সহ।

2) সোভিয়েত নিবন্ধ এবং বই কাগজের লাইব্রেরির মাধ্যমে পাওয়া যায়।

3) প্রয়োজনীয় নিবন্ধগুলির প্রায় অর্ধেক ইন্টারনেটের মাধ্যমে উপলব্ধ। সম্প্রতি, ইন্টারনেটে বইগুলি দুর্গম হয়ে উঠেছে, তাদের উপর কপিরাইট উপস্থিত হয়েছে।

4) গবেষণামূলক। একেবারেই পাওয়া যায় না।

5) অ্যাবস্ট্রাক্ট, কনফারেন্স অ্যাবস্ট্রাক্ট, অ্যাবস্ট্রাক্ট জার্নাল - তথ্য বহন করে না।

সাধারণভাবে, তথ্য অ্যাক্সেসের গতির পরিপ্রেক্ষিতে পরিস্থিতি ইউএসএসআর স্তরের তুলনায় সামান্য বেশি, নিবন্ধের সংখ্যা হ্রাসকে বিবেচনা করে। তথ্যের প্রাপ্যতা কম। বিশেষ উদ্বেগের বিষয় হল রেফারেন্স ডেটা অ্যাক্সেসের সীমাবদ্ধতা।

বিদেশী তথ্যের প্রাপ্যতা

1) প্রবন্ধ। সেখানে সাই-হাব, একটি জিবি ওয়েবসাইট যা বিস্ময়কর কাজ করে। তা ছাড়া কিছু পত্রিকায় অনিয়মিত প্রবেশাধিকার থাকবে।

2) বই। কোন অ্যাক্সেস উপলব্ধ নেই.

3) ডাটাবেস। অ্যাক্সেস আছে, কিন্তু সর্বত্র নয় এবং সবসময় নয়।

সাধারণভাবে, বিদেশী তথ্যের প্রাপ্যতা রাশিয়ান তথ্যের চেয়ে বেশি এবং অ্যাক্সেসের গতি কেবল অতুলনীয়।

বৈজ্ঞানিক তথ্যের গুণমান আলাদাভাবে লক্ষ করা উচিত। টেবিল এবং ডাটাবেসে সর্বোচ্চ মানের, প্রমাণিত এবং পুরানো তথ্য। পুরানো নিবন্ধগুলিতেও অনেক আকর্ষণীয় জিনিস রয়েছে। আধুনিক নিবন্ধগুলিতে খুব কম তথ্য রয়েছে, সেগুলি বিজ্ঞাপনের মতো বেশি। কপিরাইট সম্পর্কে একটি খুব আকর্ষণীয় প্রশ্ন. তাদের উপস্থিতি আপনাকে যেকোনো তথ্য প্রবাহকে ব্লক করতে দেয়।

তথ্যের প্রাপ্যতা হল কম্পিউটারে বসে ডাউনলোড করার এবং পড়ার ক্ষমতা। আমি যখন কাজ করি, আমি কাজের বিষয় সম্পর্কিত প্রচুর নিবন্ধ পড়ি। যেকোন ফি প্রবর্তন / 2-3 দিনের অনুসন্ধানের প্রয়োজন কেবল দিকনির্দেশের ডেটা কেটে দেয়।

বিভাগ থেকে তথ্য প্রবাহ।

একটি বন্ধুত্বপূর্ণ উপায়ে, গবেষণা প্রতিষ্ঠানের তথ্যগুলি জ্ঞানের বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োগকৃত সংস্থাগুলিতে এবং নতুনগুলি বিকাশের জন্য বিজ্ঞান একাডেমিতে যেতে হবে।

আনুষ্ঠানিকভাবে প্রয়োগকৃত সংস্থার কাছে কিছুই যায় না, আমরা কী করছি তা তারা কোথায় খুঁজে পাবে তা আমার কোন ধারণা নেই। হয়তো তারা আমাদের নিবন্ধ পড়ছে? সেক্ষেত্রে আমি তাদের প্রতি সহানুভূতিশীল। একমাত্র তথ্য চ্যানেল ব্যক্তিগত পরিচিতি.

রিপোর্টগুলি একাডেমি অফ সায়েন্সেসের কাছে যায় তাদের পরবর্তীতে কী ঘটবে, কেউ জানে না, একটি মতামত রয়েছে যে তারা, গবেষণামূলক মত, কেবল ফেলে দেওয়া হয়।

প্রবন্ধ।

বিভাগ ছেড়ে প্রধান তথ্য প্রবাহ নিবন্ধ হয়. নিবন্ধের সংখ্যা এবং আমরা যে জার্নালগুলিতে প্রকাশ করি তার প্রভাব ফ্যাক্টর রিপোর্টিংয়ের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়।

সুতরাং, আপনাকে "ভাল" ম্যাগাজিনে প্রচুর নিবন্ধ প্রকাশ করতে হবে। সুতরাং, দুটি বাধ্যতামূলক সিদ্ধান্ত আছে:

1) প্রাপ্ত ফলাফলকে অনেক নিবন্ধে বিভক্ত করা হয়েছে যা বিভিন্ন জার্নালে প্রকাশিত হয় যা এই মুহূর্তে "ভাল"। এখানে এসে পৌঁছেছে যে আমি, নিবন্ধটির লেখক, এই নিবন্ধটি কী নির্দিষ্ট ফলাফল সম্পর্কে লেখা হয়েছিল তা পুরোপুরি বুঝতে পারছি না। আবার, গবেষণা কার্যক্রম ব্যর্থতার ঝুঁকির সাথে যুক্ত, এবং মান পূরণ করার জন্য, নিবন্ধগুলির একটি স্থায়ী উত্স থাকা প্রয়োজন। একটি নিয়ম হিসাবে, পরীক্ষাকারীর জন্য নিবন্ধগুলির উত্স হল শর্তগুলির একটি অনাবিষ্কৃত সংমিশ্রণে কিছুর সাধারণ পরিমাপ। তাত্ত্বিকদের জন্য, এটি সবকিছুর একটি কম্পিউটার সিমুলেশন। এই ধরনের অধ্যয়নের ফলাফলগুলি আগে থেকেই জানা যায় এবং তাদের সাথে কিছু বহন করে না। সাধারণভাবে, এটি লক্ষণীয় যে নিবন্ধগুলির তথ্য ক্ষমতা (আমাদের এবং বিদেশী উভয়ই) অত্যন্ত ছোট। আরেকটি পার্শ্বপ্রতিক্রিয়া আছে - তাত্ত্বিকরা দ্রুত গণনা করেন, যা পরীক্ষামূলক নিবন্ধের অনুপাতকে ধীরে ধীরে হ্রাস করে এবং অনুদান ক্ষেত্র থেকে পরীক্ষার্থীদের বহিষ্কারের দিকে নিয়ে যায়।

2) "ভাল" ম্যাগাজিনগুলি বড় প্রভাবের কারণগুলির সাথে সবই আমেরিকান, তাই আমরা সেখানে লিখি৷ আবার এই পশ্চিমের সামনে শো অফ করার রেওয়াজ। এটি লক্ষণীয় যে ইদানীং তারা আমাদের সেখানে চেপে ধরতে শুরু করেছে।কপিরাইটের একটি প্রমিত দাবিত্যাগ নয়, প্রকাশনার সম্ভাবনার জন্য ফি এর একটি গোপন সংগ্রহ: প্রকাশনার গতি প্রদান করা হয়, ইংরেজি ভাষা পরীক্ষা করা ইত্যাদি।

তারা রাশিয়ান পত্রিকায় নিম্নমানের, "জাল" নিবন্ধ বা বিশেষ ক্ষেত্রে (চুক্তি, ইত্যাদি) পাঠানোর চেষ্টা করে। অদ্ভুতভাবে যথেষ্ট, এই "জাল" নিবন্ধগুলি "বাস্তব" এর চেয়ে বেশি আকর্ষণীয়।

বিপুল সংখ্যক নিবন্ধ অনুদান থেকে অর্থ প্রাপ্তির গ্যারান্টি, তাই, যদি কোনও ব্যক্তি দুর্ঘটনাক্রমে লেখার প্রক্রিয়া থেকে পড়ে যায়, তবে সে নিজেই বিজ্ঞানে ফিরে আসবে না। তাকে কেবল বোর্ডে নেওয়া যেতে পারে এবং বিনা কারণে নিবন্ধগুলিতে অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে। তাই সরল পরিণতি - বিভাগের অর্ধেক যে কোনো নিবন্ধে অন্তর্ভুক্ত করা হয়। বৈজ্ঞানিক পরিভাষায় বিভাগটির স্থিতিশীলতার জন্য এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ শর্ত।

উপসংহার: আমাদের থেকে সবচেয়ে শক্তিশালী তথ্য চ্যানেল পশ্চিমে ফরোয়ার্ড করা হয়েছে। সামরিক বাহিনীর সাথে একটি ছোট অভ্যন্তরীণ চ্যানেলও রয়েছে। সিউডো-তথ্যের একটি বড় অংশ রয়েছে, কেউ কেউ ইতিমধ্যে এই পরিস্থিতিটিকে স্বাভাবিক হিসাবে উপলব্ধি করেছেন। একটি মতামত আছে যে একটি নিবন্ধ একটি বিজ্ঞাপন যার দ্বারা আপনি, প্রয়োজন হলে, পাওয়া যাবে.

কর্মী

সাপোর্ট স্টাফের অভাব।

বিজ্ঞান, বন্যভাবে অকার্যকর কর্মী ব্যবস্থাপনা. সেবা কর্মীদের সংখ্যা সম্পর্কে প্রার্থীদের একটি বড় সংখ্যা, চালচলন বাহিনীর অভাব, সব এলাকা কভার করার ইচ্ছা লক্ষ করা যেতে পারে. এই সমস্যার শিকড় 90 এর দশকে প্রসারিত হয়, যখন সমস্ত সহায়তা কর্মীদের বরখাস্ত করা হয়েছিল।

সুতরাং, একটি KFMN-এর জন্য আনুমানিক একজন স্নাতকোত্তর ছাত্র এবং একজন সহায়তা কর্মী রয়েছে। বৈজ্ঞানিক বিভাগ কার্যত একটি স্বায়ত্তশাসিত ইউনিট, অতএব, সবকিছু তার সাথে বহন করা উচিত। সাপোর্ট স্টাফরা প্রধানত উৎপাদন (টার্নার্স), অ্যাকাউন্টিং (দায়িত্বশীল) এবং অর্থনীতিতে (অনুমান, সংগ্রহ) নিযুক্ত থাকে। হ্যাঁ, ইনস্টিটিউটের নিজস্ব পরিষেবা রয়েছে, তবে তারা তাদের সমস্যার সমাধান করে, তাদের নিজস্ব পরীক্ষা এবং গেম রয়েছে। এবং তারপরে কেএফএমএন দৃশ্যে উপস্থিত হয় - এমন একটি জন্তু যে এটি প্রায় সমস্ত বিশেষত্ব প্রতিস্থাপন করতে পারে, যা ঘটছে। যখনই প্রয়োজন হয়, KFMN কে আক্রমণে পাঠানো হয়, তারা চুক্তি সম্পাদন করে, দরপত্র ধারণ করে, ধাতু ক্রয় করে, বোল্ট ধারালো করে, ওয়েবসাইট আঁকে, ভিডিও শুট করে এবং গণশুনানিতে অংশগ্রহণ করে। একই সময়ে, গবেষণার জন্য সময়ের তীব্র অভাব রয়েছে। দেখা যাচ্ছে যে শক্তি শুধুমাত্র নিজেদের পরিবেশন করার জন্য যথেষ্ট।

বিষয়ের উপর স্প্রে করা।

30 জনের জন্য (~ 6 kfmin) আমাদের কাছে অনুদানের জন্য, পরিবারের জন্য ~ 10টি বিষয় রয়েছে। চুক্তি ~ 3 বিষয়, প্রতিশ্রুতিশীল কাজ ~ 2 বিষয়, মোট 15টি বিষয়, যা প্রতি প্রার্থীর জন্য 2, 5টি বিষয়। এটা স্পষ্ট যে একটি কেএফএমএন 2টি বড় বিষয়ের সাথে সম্পূর্ণরূপে ডিল করতে পারে না, তাই, বছরের পর বছর, বিষয়গুলি খণ্ডিত হয়। বিষয়ের সংখ্যা হ্রাস বেতন হ্রাসের দিকে পরিচালিত করে, যা অগ্রহণযোগ্য, তাই গবেষণার মান হ্রাস পেয়েছে। মোটামুটিভাবে বলতে গেলে, "প্লাজমা বিকিরণ উত্স" বিষয়টি "ময়ূর পালকের স্পেকট্রোস্কোপি" (বিষয়গুলোর নাম বাস্তব) দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়েছে। এখন আরএফবিআর অনুদান একটি ভাল ডিপ্লোমার স্তর, আরএসএফ হল প্রার্থীর স্তর। বিষয়ের তীব্র বিকাশ হল যে প্রার্থীকে ক্রয় এবং প্রতিবেদন থেকে অব্যাহতি দেওয়া হয়েছে এবং শুধুমাত্র একটি বিষয় বাকি আছে। তারপরে গবেষণাটি একজন ব্যক্তির দ্বারা পরিচালিত হয়, যা কঠিনও - অন্তত পরামর্শের ক্ষেত্রে। কখনও কখনও গবেষণার জন্য 2 প্রার্থীর একটি দল গঠিত হয়, তারপর তারা 5টি বিষয় একত্রিত করে এবং প্রতিবেদন সহ ক্রয় করে।

বৈজ্ঞানিক দিকনির্দেশের ভিড় এই সত্যের দিকে পরিচালিত করে যে গবেষণাটি ছড়িয়ে ছিটিয়ে রয়েছে এবং কোথাও কোনও সাফল্য হতে পারে না। আমরা সব ক্ষেত্রেই পিছিয়ে থাকতে পারি। সত্যি কথা বলতে, গবেষণার বিদ্যমান বিষয় এবং ক্ষেত্রগুলিকে সংশোধন করার প্রয়োজন রয়েছে।

বৈজ্ঞানিক কাজের সংগঠন, তাত্ত্বিকদের সমস্যা।

আমার মতে, রাশিয়ান বিজ্ঞানের এখন সবচেয়ে বড় সমস্যা হল অনৈক্য এবং সংযোগের অভাব, আন্তঃবিভাগীয় বিষয়গুলি সহ। একটি বিজ্ঞানে কার্যত কোন সংযোগ নেই, উদাহরণস্বরূপ, চৌম্বকত্ব এবং বর্ণালীবিদ্যাকে সংযোগ করা ইতিমধ্যেই কঠিন, এবং এমনকি শৃঙ্খলাগুলির মধ্যেও, এটি প্রশ্নের বাইরে।এইভাবে, রসায়ন-পদার্থবিদ্যা-জীববিজ্ঞানের মধ্যে এখন কোন নতুন সংযোগ তৈরি হচ্ছে না, কেবল পুরানো দিকগুলি গড়ে উঠছে। পরীক্ষক এবং তাত্ত্বিকের মধ্যে যোগাযোগের অনুপস্থিতিতে আরও অনেক সমস্যা রয়েছে।

বৈজ্ঞানিক প্রতিযোগিতা এই সত্যের দিকে পরিচালিত করেছে যে পদার্থবিদরা দুটি দলে বিভক্ত: পরীক্ষক এবং তাত্ত্বিকরা, লেখার ক্ষেত্রে সংগ্রাম করছেন।

একজন তাত্ত্বিকের প্রধান কাজ হল পরীক্ষামূলক ফলাফল ব্যাখ্যা করা, একটি তাত্ত্বিক মডেল তৈরি করা এবং এই মডেলের উপর ভিত্তি করে নতুন ফলাফলের পূর্বাভাস দেওয়া। কম্পিউটারের আবির্ভাব, সংখ্যাসূচক গণনা এবং পরিবর্তনশীলতার প্রতি আকর্ষণ ব্ল্যাক বক্সের মতো সর্বজনীন তাত্ত্বিক মডেল তৈরির দিকে পরিচালিত করেছে। আমার অভিজ্ঞতায়, এই মডেলগুলির নিম্নলিখিত সাধারণ বৈশিষ্ট্য রয়েছে:

1) শারীরিক অর্থের অভাব, প্রক্রিয়াগুলির কোন চাক্ষুষ ব্যাখ্যা নেই।

2) মডেল, ইনপুট পরামিতিগুলির সঠিক সংমিশ্রণ সহ, সবকিছু ব্যাখ্যা করে, এমনকি ভুল পরিমাপও।

3) মডেলটির প্রযোজ্যতার অঞ্চল অজানা।

4) মডেল কিছুই ভবিষ্যদ্বাণী করে না।

5) পরিমাপ করা মানগুলি মডেলে সরবরাহ করা যায় না, একটি নিয়ম হিসাবে, মডেলগুলি অন্যান্য মডেলের মানগুলির সাথে কাজ করে। উদাহরণস্বরূপ, মডেলটি সুসংগত দৈর্ঘ্য বর্ণনা করে (HTSC-তে), এবং সুসংগত দৈর্ঘ্য নিজেই অন্য মডেলে প্রবর্তিত হয় এবং এটি একগুচ্ছ প্যারামিটারের একটি অবর্ণনীয় ডেরিভেটিভ, যার অর্ধেক পরিমাপ করা যায় না।

6) মডেলটি লেখকের দখলে এবং কেউ এটি দেখেনি।

এই সবগুলি এই সত্যের দিকে পরিচালিত করে যে তাত্ত্বিক কাজগুলি পরীক্ষার্থীদের দ্বারা ব্যবহৃত হয় না এবং তাত্ত্বিক কাজগুলি নিজেই একটি মডেলের বিজ্ঞাপনে হ্রাস পায়। তাত্ত্বিকদের সাথে আলোচনা করা খুব কঠিন, যেহেতু একটি কম্পিউটার মডেল, যদি প্রয়োজন হয়, কোন ফলাফল দেয়। অতএব, পরীক্ষার সাথে তুলনা করা অসম্ভব; সেই অনুযায়ী, মডেলটি পরীক্ষা করা সম্ভব নয়। এছাড়াও, তাত্ত্বিকরা আরও সংগঠিত, কার্যত এক-জাতীয়, আরও পশ্চিমাপন্থী, কাজ সংগঠিত করার জন্য তাদের ওজন বেশি এবং অর্থের প্রয়োজন কম।

পরীক্ষকদের প্রধান কাজ হল ইনস্টলেশন তৈরি করা, তাদের উপর নতুন পরীক্ষামূলক তথ্য প্রাপ্ত করা এবং তাদের প্রাথমিক ব্যাখ্যা। একটি নিয়ম হিসাবে, পরীক্ষক তার সেটআপে আটকে থাকে এবং পরীক্ষাগারের বাইরের প্রক্রিয়াগুলিতে বিশেষভাবে আগ্রহী হয় না। পরীক্ষার্থীরা খণ্ডিত এবং সরঞ্জাম, অর্থ ইত্যাদির উপর অত্যন্ত নির্ভরশীল। এর দুটি পরিণতি রয়েছে:

1) পরীক্ষাগুলি আরও সময়সাপেক্ষ এবং ব্যয়বহুল।

2) পরীক্ষার্থীরা 60 এর দশকের তাত্ত্বিক মডেলগুলির সাথে কাজ করে।

প্রথম ফলাফলটি এই সত্যের দিকে পরিচালিত করে যে পরীক্ষকরা যথাক্রমে প্রকাশিত নিবন্ধের সংখ্যার দিক থেকে উল্লেখযোগ্যভাবে পিছিয়ে রয়েছে, তারা ধীরে ধীরে অনুদান ক্ষেত্র থেকে বাধ্য হচ্ছে। এই পরিস্থিতিতে, কাজের নেতৃত্ব ধীরে ধীরে তাত্ত্বিকদের কাছে স্থানান্তরিত হয়, তারা নতুন ধারণা প্রকাশের অধিকারকে একচেটিয়া করে, যা পরীক্ষাকারীদের কৌশলগুলিতে হ্রাস করে।

দ্বিতীয় ফলাফলটি এই সত্যের দিকে পরিচালিত করে যে পরীক্ষকদের দ্বারা ব্যবহৃত মডেলগুলি সম্পূর্ণরূপে পর্যাপ্ত নয় এবং প্রায়শই পরীক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলিকে বিকল্পগুলির একটি গণনায় হ্রাস করা হয়। এটা স্পষ্ট যে এইভাবে জটিল সমস্যার সমাধান করা যাবে না।

এই অনৈক্য আধুনিক গবেষণার অনুমতি দেয় না। তাত্ত্বিক এবং পরীক্ষকদের কী একত্রিত করতে পারে - সম্ভবত খুব বড়, অযৌক্তিকভাবে বড় অর্থ। আজকাল, "টেম" তত্ত্ববিদ কেনা এতটাই ব্যয়বহুল যে তত্ত্ব ছাড়াই গবেষণা পরিচালনা করা সহজ।

উপসংহার: এই মুহুর্তে, বিজ্ঞানের সংগঠন বিভাগে (সর্বোত্তম) শেষ হয়েছে। সাধারণভাবে, এটি বিশ্বাস করা হয় যে বিজ্ঞানকে অবশ্যই নিজেকে "নিজেকে" সংগঠিত করতে হবে, যার ফলে প্রয়োজনীয় দিকনির্দেশনা এবং গবেষণার "প্যারোচিয়াল" প্রকৃতিতে গবেষণার ব্যাপকতা অসম্ভব হয়ে উঠেছে। সাধারণভাবে, সাংগঠনিক পদে বিশৃঙ্খলা রয়েছে।