বলশেভিকরা কীভাবে নিরক্ষরতার বিরুদ্ধে লড়াই করেছিল

2024 লেখক: Seth Attwood | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-16 15:59

নিরক্ষরতার সাথে মোকাবিলা করার পরে, বলশেভিকরা দেশের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ ঐতিহাসিক কাজ সম্পন্ন করেছিল।

নিরক্ষরতার বিরুদ্ধে লড়াই করা

1917 সালের বিপ্লবের সময়, বিভিন্ন অনুমান অনুসারে, রাশিয়ান সাম্রাজ্যের জনসংখ্যার 70 থেকে 75% পর্যন্ত সাক্ষরতা জানত না। অন্য কথায়, বলশেভিকরা উত্তরাধিকারসূত্রে এমন একটি দেশ পেয়েছিল যা বেশিরভাগ অংশ পড়তে এবং লিখতে পারে না। এ কারণেই নিরক্ষরতার বিরুদ্ধে লড়াই সোভিয়েত সরকারের জন্য অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ কাজ হয়ে উঠেছে।

1919 সালে, গৃহযুদ্ধের উচ্চতায়, কাউন্সিল অফ পিপলস কমিসার নিরক্ষরতা দূর করার জন্য একটি ডিক্রি জারি করে। এই নথি অনুসারে, সোভিয়েত সরকার দ্বারা নিয়ন্ত্রিত অঞ্চল জুড়ে, সাক্ষরতা কেন্দ্রগুলি তৈরি করা হয়েছিল - শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম। এক বছর পরে, একই লক্ষ্য অর্জনের জন্য, নিরক্ষরতা দূর করার জন্য অল-রাশিয়ান অসাধারণ কমিশন গঠন করা হয়েছিল।

এটি লক্ষণীয় যে 1920-এর দশকে, সমস্ত বয়স এবং পেশার লোকেদের জন্য পড়তে এবং লিখতে শেখার জন্য পরিবেশ প্রদানের জন্য অনেকগুলি প্রচারাভিযান ডিজাইন করা হয়েছিল। সুতরাং, 1923 সালে, বলশেভিকরা মিখাইল কালিনিনের নেতৃত্বে অল-ইউনিয়ন সোসাইটি "নিরক্ষরতার নিচে" সংগঠিত করেছিল। 1928 সালে, যখন তরুণদের মধ্যে সাক্ষরতার মাত্রা উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পায়, তখন অল-রাশিয়ান কমসোমল অ্যাকশন "শিক্ষিত, নিরক্ষরদের প্রশিক্ষণ দিন" শুরু হয়েছিল। এই ইভেন্টটি বাস্তবায়নে নেতৃস্থানীয় ভূমিকা লেনিনবাদী কমসোমল, যুব বলশেভিক সংগঠনের সদস্যদের অর্পণ করা হয়েছিল।

1929 সালে, ইতিমধ্যে দেশের জনসংখ্যার অর্ধেক পড়তে এবং লিখতে শিখেছে। 1939 সালের আদমশুমারি অনুসারে, সোভিয়েত নাগরিকদের 81.2% পড়তে এবং লিখতে পারে। এবং তরুণদের মধ্যে, অর্থাৎ 30 বছরের কম বয়সী ব্যক্তিদের মধ্যে স্বাক্ষরতার হার 98% পৌঁছেছে। এইভাবে, সোভিয়েত ইউনিয়ন দ্রুত একটি রাষ্ট্রে পরিণত হয়েছিল যেখানে নিরক্ষরতা পরাজিত হয়েছিল।

অবশ্যই, এটি একটি সম্পূর্ণ নতুন শিক্ষা ব্যবস্থা তৈরির মাধ্যমে সহজতর হয়েছিল। 1918 সালে, বলশেভিকরা "একীভূত শ্রম বিদ্যালয়ের উপর" বিধানটি গ্রহণ করেছিল, যা বেশ কয়েকটি নীতির উপর ভিত্তি করে ছিল। প্রথমত, নতুন প্রশিক্ষণ ব্যবস্থাকে একীভূত করতে হবে। অর্থাৎ, সমগ্র দেশের জন্য একটি শিক্ষামূলক কর্মসূচির পরিকল্পনা করা হয়েছিল। দ্বিতীয়ত, এটি সাধারণত পাওয়া যায়। বিনামূল্যে (যা ছিল সোভিয়েত শাসনের একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ অর্জন)।

আরও - জাতীয়। এবং এটি বলশেভিকদের আরেকটি যোগ্যতা: ইউএসএসআরের প্রায় 40 টি ছোট জাতীয়তা তাদের নিজস্ব লিখিত ভাষা থাকতে সক্ষম হয়েছিল। এবং, অবশেষে, নতুন স্কুলের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ নীতিগুলির মধ্যে একটি ছিল তথাকথিত শ্রেণি পদ্ধতি। প্রথমত, শিক্ষা একটি সোভিয়েত শিশুর মধ্যে শ্রেণী চেতনা গঠন করার কথা ছিল, কার্ল মার্ক্সের তত্ত্বের দৃষ্টিকোণ থেকে বিশ্ব কীভাবে কাজ করে তা বোঝার।

গৃহযুদ্ধের সময় এবং NEP-এর প্রাথমিক বছরগুলিতে, সোভিয়েত ইউনিয়নে স্কুলের সংখ্যা কিছুটা কমে গিয়েছিল, যা মোটেও আশ্চর্যজনক নয়। তবে পরবর্তীকালে তাদের সংখ্যা দ্রুত বৃদ্ধি পায়। নতুন নতুন শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান গড়ে উঠেছে প্রচুর পরিমাণে। 1928 সালে, তাদের মধ্যে প্রায় 120 হাজার ইতিমধ্যেই ইউএসএসআর অঞ্চলে কাজ করছিল এবং 1939 সালে তাদের সংখ্যা ইতিমধ্যে 152 হাজার ছিল।

1918 সালের প্রবিধান অনুসারে, দেশে মাধ্যমিক শিক্ষার 2টি পর্যায় থাকার কথা ছিল: 1ম পর্যায় - প্রাথমিক বিদ্যালয়ে 5 বছর অধ্যয়ন, এবং তারপর 2য় পর্যায়ে আরও 4 বছর। মোট: 9 বছর। সিস্টেম 1930 সালে পরিবর্তিত হয়. 1934 সালে, সোভিয়েত স্কুলের উপর একটি নতুন প্রবিধান গৃহীত হয়েছিল এবং একটি 3-কম্পোনেন্ট সিস্টেম প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল, যা আজও বিদ্যমান। ১ম থেকে ৪র্থ শ্রেণী পর্যন্ত - প্রাথমিক বিদ্যালয়, ৫ম থেকে ৭ম - অসম্পূর্ণ মাধ্যমিক বিদ্যালয়, অষ্টম থেকে দশম - মাধ্যমিক বিদ্যালয়।

কিছু সময়ের জন্য, বলশেভিকরা সর্বজনীন প্রাথমিক শিক্ষা বা সর্বজনীন মাধ্যমিক শিক্ষা প্রবর্তনের একটি ডিক্রি গ্রহণ করেনি। সমস্যা ছিল গণশিক্ষার জন্য রাষ্ট্রের বিশাল তহবিল প্রয়োজন। কিন্তু 1930 সালের মধ্যে, সমস্যাটি সমাধান করা হয়েছিল। "সাধারণ শিক্ষার উপর" আইন অনুসারে, সোভিয়েত ইউনিয়ন গ্রামীণ এলাকার জন্য বাধ্যতামূলক 4-বছরের প্রাথমিক শিক্ষা এবং বাধ্যতামূলক 7-বছর, অর্থাৎ শহরগুলির জন্য অসম্পূর্ণ মাধ্যমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠা করেছিল।একই সময়ে, 1930-এর দশকে, শিক্ষায় জাতীয়করণের নীতি ত্যাগ করার সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছিল।

1938 সালে, জাতীয় প্রজাতন্ত্রের স্কুল সহ ইউএসএসআর-এর সমস্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে রাশিয়ান ভাষার অধ্যয়ন বাধ্যতামূলক হয়ে ওঠে। এটি উল্লেখ করা উচিত যে 1920-1930 এর দশকে সোভিয়েত ইউনিয়নে শিক্ষার একটি সংস্কৃতি গড়ে ওঠে। এটা কোন কাকতালীয় ঘটনা নয় যে অনেক সোভিয়েত শিশু ক্রমাগত তাদের চোখের সামনে লেনিনের বিখ্যাত উক্তিটি দেখেছিল: "অধ্যয়ন করুন, অধ্যয়ন করুন এবং আবার অধ্যয়ন করুন …"। এই ম্যাক্সিম তাদের প্রধান কাজ হয়ে ওঠে।

শিক্ষায় পরীক্ষা-নিরীক্ষা

1920-এর দশক ছিল অত্যন্ত গুরুতর শিক্ষামূলক পরীক্ষার সময়। এর একটি আকর্ষণীয় উদাহরণ হল ইউএসএসআর-এ তথাকথিত পেডোলজির ব্যাপক ব্যবহার - কারও মতে, প্রগতিশীল বিজ্ঞান, অন্যদের মতে, বিশুদ্ধ ছদ্মবিজ্ঞান, যা একটি শিশুকে লালন-পালনের জন্য এক ধরণের ব্যাপক পদ্ধতির জন্য সরবরাহ করে। শিক্ষাগত বিজ্ঞানের অনেক আলোকিত ব্যক্তি, এল.এস. ভাইগোটস্কি, পি.পি. ব্লনস্কি এবং অন্যান্যরা, পেডোলজিক্যাল সিস্টেম থেকে এসেছেন, যা অনেক ক্ষেত্রেই বিভিন্ন কারণে ছাত্রদের ধ্রুবক, গণ পরীক্ষার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করেছিল।

1930-এর দশকের শুরুতে, পেডোলজিকাল সরঞ্জামগুলির প্রবর্তনের জন্য ধন্যবাদ, সোভিয়েত স্কুলগুলিতে এক ধরণের দ্বৈত ব্যবস্থা গড়ে ওঠে: একদিকে, পেডলজিস্ট যারা শিক্ষার কার্যভার গ্রহণ করেছিলেন, অন্যদিকে, শিক্ষক যারা শিক্ষার জন্য দায়ী ছিলেন। এবং এখনও, 1936 সালে, শিক্ষাবিজ্ঞানের নতুন দিকটি শেষ হয়েছিল। "সিউডোসায়েন্স" নামে পরিচিত পেডোলজি, অল-ইউনিয়ন কমিউনিস্ট পার্টির (বলশেভিক) কেন্দ্রীয় কমিটির ডিক্রি "শিক্ষার জন্য পিপলস কমিসারিয়েটের সিস্টেমে বিকৃতির বিষয়ে" ডিক্রি দ্বারা উন্মোচিত এবং বাতিল করা হয়েছিল।

1918 সালে গৃহীত "একীভূত শ্রম পলিটেকনিক স্কুলে" প্রবিধানটি শিক্ষাবিদ্যায় বিভিন্ন পরীক্ষা-নিরীক্ষার জন্য যথেষ্ট সুযোগ প্রদান করে। এই সময়ের মধ্যে, জটিল প্রশিক্ষণ চালু করা হয়েছিল, অ্যাসাইনমেন্ট চেক করার একটি ব্রিগেড পদ্ধতি, একটি প্রকল্প পদ্ধতি; ক্লাস-পাঠ প্রথা বিলুপ্ত। আজ প্রবর্তিত উদ্ভাবনগুলি একটি দ্বৈত মনোভাব সৃষ্টি করে। উদাহরণস্বরূপ, বেশিরভাগ গবেষক একমত যে 1920 এর দশকে একটি গুরুতর ভুল ছিল একটি নতুন বিজ্ঞান - সামাজিক বিজ্ঞানের সাথে ইতিহাস শিক্ষার প্রতিস্থাপন। যাইহোক, 1934 সালে এই পরীক্ষাটি বাতিল করার সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছিল।

বিতর্কিত শিক্ষাগত ধারণা ছাড়াও, 1920-1930 এর দশকে অসাধারণ সোভিয়েত শিক্ষক আন্তন সেমিওনোভিচ মাকারেঙ্কোর কাজ দেখেছিল, যার শিক্ষাদান এবং লালন-পালনের পদ্ধতিগুলি মূলত সোভিয়েত শিক্ষা ব্যবস্থার ভিত্তি তৈরি করেছিল। মাকারেঙ্কো দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল, যার নামকরণ করা হয়েছিল প্রথম উপনিবেশ। পোলতাভার কাছে গোর্কি এবং তারপরে (এনকেভিডির পৃষ্ঠপোষকতায়) তাদের কমিউন। ডিজারজিনস্কি এমন এক ধরণের নার্সারি হয়ে উঠেছে যা প্রচুর সংখ্যক অপ্রাপ্তবয়স্ক পথশিশু এবং অপরাধীদের জীবনে শুরু করেছিল।

মাধ্যমিক বিশেষায়িত এবং উচ্চ শিক্ষা

যদি আমরা মাধ্যমিক বিশেষায়িত এবং উচ্চ শিক্ষার কথা বলি, তবে এই দিকটিতে সোভিয়েত সরকার গুরুতর সাফল্য অর্জন করেছে। আধুনিকীকরণের যুগে (প্রথম NEP, এবং তারপর শিল্পায়ন) বিপুল সংখ্যক বিশেষজ্ঞের প্রয়োজন ছিল। জারবাদী রাশিয়া থেকে উত্তরাধিকারসূত্রে প্রাপ্ত প্রশিক্ষণ ব্যবস্থাটি কেবল এত সংখ্যক প্রকৌশলী এবং প্রযুক্তিগত কর্মী সরবরাহ করতে পারেনি যা সোভিয়েতের তরুণ ভূমির প্রয়োজন ছিল।

এটি সোভিয়েত নেতৃত্বকে পদক্ষেপ নিতে উদ্বুদ্ধ করেছিল। মাধ্যমিক কারিগরি শিক্ষার ব্যবস্থাটি কার্যত শুরু থেকে তৈরি করা হয়েছিল। সারা দেশে, বৃষ্টির পরে মাশরুমের মতো, তথাকথিত ফ্যাক্টরি স্কুলগুলি উপস্থিত হতে শুরু করে, যেখানে কিশোর-কিশোরীরা শুধুমাত্র একটি সাধারণ শিক্ষাই নয়, মৌলিক শ্রম দক্ষতা এবং পেশাগুলিও পেয়েছিল। মাধ্যমিক বিশেষায়িত শিক্ষা গ্রহণের একটি বিশেষ রূপ ছিল কারিগরি বিদ্যালয় - মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে একটি মধ্যবর্তী সংযোগ। 1939 সালে, ইউএসএসআর-এ 3,700টি কারিগরি স্কুল ছিল যারা অর্থনীতির বিভিন্ন ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণ দিয়েছিল।

উচ্চ শিক্ষার জন্য, বলশেভিকরা দ্রুত বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসনের ধারণা পরিত্যাগ করে। ইতিমধ্যে 1921 সালে, রাশিয়ার সমস্ত উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান পিপলস কমিসারিয়েট অফ এডুকেশন সিস্টেমের অধীনস্থ ছিল। তাদের জন্য রাষ্ট্রীয় কর্মসূচী প্রতিষ্ঠিত হয়। বিশ্ববিদ্যালয়ের সংখ্যা, বিশেষ করে প্রযুক্তিগত, দ্রুত বৃদ্ধি পেয়েছে।যদি 1916 সালে রাশিয়ান সাম্রাজ্যে 95টি উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ছিল, তবে 1927 সালে 148টি এবং 1933 সালে - 832টি বিশ্ববিদ্যালয় ছিল, যেখানে 500 হাজারেরও বেশি শিক্ষার্থী পড়াশোনা করেছিল।

1930 এর দশকের শেষের দিকে, সোভিয়েত ইউনিয়ন সমস্ত ধরণের শিক্ষার ছাত্র এবং ছাত্রদের সংখ্যার দিক থেকে বিশ্বের শীর্ষে উঠে আসে। এটি উল্লেখ করা উচিত যে উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সংখ্যা দ্রুত বৃদ্ধি শিক্ষক কর্মীদের একটি তীব্র ঘাটতি প্রকাশ করেছে। আরেকটি সমস্যা ছিল যে ইউএসএসআর-এ, কৃষক বা সর্বহারা বংশোদ্ভূত অনেক মানুষ বুদ্ধিজীবী বা প্রাক্তন শোষক শ্রেণীর প্রতিনিধিদের কাছে জ্ঞানের দিক থেকে উল্লেখযোগ্যভাবে নিকৃষ্ট ছিল, যাদের বিপ্লবের আগেও একটি ভাল জিমনেসিয়াম শিক্ষা গ্রহণের সুযোগ ছিল।

প্রতিযোগিতামূলক নির্বাচন ব্যবস্থাকে অতিক্রম করার জন্য এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে প্রবেশের সুযোগ পাওয়ার জন্য, শ্রমিক ও কৃষকদের সন্তানদের জন্য প্রস্তুতিমূলক কোর্স - শ্রমিকদের স্কুল - তৈরি করা হয়েছিল। এছাড়াও, সন্ধ্যা এবং চিঠিপত্র শিক্ষার ব্যবস্থা সক্রিয়ভাবে ব্যবহৃত হয়েছে। সুতরাং, উত্পাদন বাধা না দিয়ে, সোভিয়েত নেতৃত্ব দেশের কারখানা এবং কারখানাগুলিকে প্রচুর সংখ্যক বিশেষজ্ঞ সরবরাহ করেছিল।